留學之家

小編導讀：IBT口語怎麼辦？有很多學生雖然已經在筆試方面毫無敵手，在中國人面前也能用英語談笑風生。但是到了老外面前，或是IBT的電腦前就突然變得張口結舌，不知道說什麼才好。平時的瀟灑自如完全不知踪影。那麼，如何讓自己的口語水平蹭蹭地往上走呢？如何才能自如地說出一口地道的口語呢？除了一些老美們常用的詞彙短語外（這些小編也已經在之前的文章中介紹過了，仔細找找哦），用於面對老外開口說話也是很重要的環節哦~~！

中國老師的“死磕”式口語傳承

要說這也不怪學生，多數聰明伶俐的學生埋沒在了中國老師的“死磕”式口語教育中。

聽著英文的提問話題，腦子中一片空白，剛想張口： “語法應如何排列”?“如果我說錯了怎麼辦”?“老師講過的口語模式是……”,太多的束縛讓我羞於“OPEN MY MOUTH ”了。

其實托福口語上20分不容易，即使有些高中生在美國交流了一年，也難以過20分的台階。因為托福口語是基於北美課堂交流背景的考試，考反映能力，考主題表達，所以即使平時口語再好，找不到點，考試也可能考的很爛，一句話，找准方法，不能死磕!

老美變態嗎?為何非要在45秒裡說這麼弱智的理由?不用抱怨，這是你將來進入美國大學需要每天面對的，托福考試只不過是對你能否迅速適應以後環境的一個測試和提示。

中國學生口語面臨的問題是，從來沒有自己動腦子想過說口語究竟應該怎樣說，而是“老師怎麼教，我就怎麼做”。古語有云“盡信書則不如無書”，我斗膽借鑒“盡信師則不如無師”，如果一個老師堅持用中國式的口語思維教你美國口語，那上不了20分就絕不是你的問題了。

現代“野路子”之口語!

其實，學習托福口語，不一定要按照傳統“死磕”，重要的是找到適合自己的“野路子”。

要了解托福口語考試的本質，參透其評分標準，把握其特點，學會用美式思維準備口語問題，只要找對方式，“野路子”也絕對瘋狂!2週搞定托福IBT口語沒問題。

新托福的口語考試大約30分鐘，共有6道題目，一般稱作Speaking Tasks 1-6。如果把它們進行分組的話，正好兩兩每組：Speaking Task 1 and Speaking Task 2為一組，解題關鍵詞是characteristics（特性、特質）；Speaking Task 3 and Speaking Task 5為一組，解題關鍵詞是campus（校園）；而Speaking Task 4 and Speaking Task 6歸入最後一組，解題關鍵詞是class（課堂）。

Characteristics: Speaking Task 1

第一題和第二題除了都是關於一些familiar topics以外，它們另一個共通之處就是涉及到人或事物的characteristics。比如在Speaking Task 1裡面，you will be asked to describe an important book. 具體題目見下：

Talk about a book you have read that was important to you for some reason.

Explain why the book was important to you. Give specific details and examples to explain your answer.

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Preparation Time: 15 seconds

Response Time: 45 seconds

針對這樣的題目，你談什麼樣的書其實並不重要。關鍵在於你說出了這本書之後，給出怎樣的合理解釋，即題目要求中的specific details and examples，而這些東西就是我們所說的characteristics。換言之，你把這本書的三大特性描述出來，就等於給出了相應的細節和例證。請看下面的列表：

The reasons why the book was important

Reason 1 = Characteristic 1: It gave me a lot of practical guidance

Reason 2 = Characteristic 2: It had a lot of illustrations to help me understand

Reason 3 = Characteristic 3: There was an interesting theoretical framework in the book

在三大理由（或三大特性）中，我們分別給其中的核心要點加了斜體和下劃線，這就是考生們必須在15秒鐘的準備時間內記下的最簡單的筆記。沒有這三點，想要在後面的45秒鐘回答時間內進行良好的發揮，是一件異常困難的事情。

09年中國大陸地區的第一場考試發生在2009年1月10日。其中第一題的大意是：When it comes to choosing friends, which characteristic do you think is the most important: honesty, loyalty or sense of humor? 回答這個問題有兩種策略：一個是老實人的辦法，一個是聰明人的招數。我們先看題目在問什麼，很明顯，題目要求我們從三種特性中選出一種，是在擇友過程中最重要的。老實人的辦法就是老老實實地選一個，比如honesty（誠實），然後根據honesty再來展開三個論據（或舉例或抽象描述）：

Plan A

Honesty is the most important characteristic in choosing friends

Reason 1: True friends should never lie to each other

Reason 2: Being honest to your friends is the best way to maintain a long-term relationship

Reason 3: A dishonest person will eventually hurt you and your family

顯然，此類針對honesty而擴展的抽象論證並非每一個考生力所能及的事情，因為這種老實人的辦法往往難度較高，只適合那些語言功底紮實和思路敏捷的人。雖然這種策略比較容易拿高分，其風險也是較大的。

那麼聰明人的招數是什麼呢？聰明人通常不按常理出牌，他們會尋覓一種捷徑，以非常討巧的方式來滿足題目的要求。聰明人看到題目本身就含有三大特性，他們一見機遇就趕緊抓住：

Plan B

These three characteristics are equally important when choosing friends

Characteristic 1: Honesty – Only people who are honest to one another can become real friends.

Characteristic 2: Loyalty – A faithful friend can lend you a helping hand when you are in trouble.

Characteristic 3: Humor – A person with a great sense of humor is often friendly and easy-going.

明眼人一看就知道，後一種策略的難度大大地降低了，因為每一個特性只要展開一個論據就行了，是一種取巧的方法。可能有人會問，這算不算off topic呢？考官會不會認為你沒有回答到位呢？答案是否定的，因為三大特性同樣重要的情況當然會存在，所以依次展開也無可厚非。其實從另一個角度看，聰明人有時也會碰到麻煩，比如其中講某個特性的單詞不認識（比如loyalty），導致無法在這上面展開，這時候只有退而求其次，講其中的兩大特性很重要（honesty and sense of humor are both very important）。

綜上所述，Speaking Task 1的特性描述是極為關鍵的一種訓練方法。朗閣海外考試研究中心建議大家備考時，特別針對Person, Place, Thing, Event這四種出題的可能性來列出一些常見的characteristics，其中關於人的特性尤其重要，因為在新托福口語考試中不止一次地考到Describe a good parent, Describe a good leader, Describe a good teacher之類的題目，要求都是描述人物的各種特性，希望考生們多多準備。

最後我給出三道Speaking Task 1的模擬題，大家可以列一個簡要的回答提綱。

Choose one of your favorite methods of relaxing and explain why you like it best.

Please include specific details in your explanation.

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Preparation Time: 15 seconds

Response Time: 45 seconds

What is the most important quality that a good neighbor should have?

Please give specific reasons to support your idea.

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Preparation Time: 15 seconds

Response Time: 45 seconds

What is the best way for you to make friends?

Please give specific reasons to support your idea.

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Preparation Time: 15 seconds

Response Time: 45 seconds

經過幾期專欄的講解後，托福考生對2010年托福考試已經有了深入的認識。從本期開始，《新東方·公益大講堂》將邀請鄭州新東方學校北美考試項目負責人李爭老師為考生詳細解讀2010年托福考試中口語等題型的備考策略和應試技巧。

李老師開門見山指出，即便是自認為口語不錯、聽力水平高的同學也會對自己最後較低的口語成績感到不解。由於ETS對口語部分的評判標准定得相對模糊，難以提供給考生清晰的指導，因而口語能力差的同學怕考試，口語能力好的同學也對之沒有太大信心，口語部分的考核似乎成了考生們的“鬼門關”。

新東方的李老師在執教托福口語過程中發現，大多數考生對“口語好”的定義似乎都是“說得相對流利，發音比較準確，語速不會太慢”。然而，以上準則僅只是“口語好”的外包裝，大家更需要關注的是說話的“實效性”，即思維邏輯、語言組織和詞句質量。

李老師認為考生一直注重語言“外包裝”的問題，在鄭州新東方口語強化班裡的同學都有練習過或系統學習過發音，可是大家還要注意，IBT的口語是電腦錄音，評判者通過聽錄音來評估分數，考慮到評卷者的“聽覺疲勞”，李老師認為說話的“斷句”和重點詞彙在重音與語調上的突出，才是有效傳達信息的關鍵。所以鄭州新東方建議同學們不要一味求快，而要注意斷句、語調和重音。

看看下面的例子： The Great Wall was the greatest man-made military defense structure in ancient China。這是一個在口語表述當中很上檔次的句子，但如果大家把他一口氣讀完的話，這個句子的美感就體現不出來了，而且在錄音的情況下很可能還會讓評卷者無法聽清楚。於是我們需要藉助短句和重音來表達，下面我用/作為斷句的標誌，用〉來點明重音，於是我們可以這樣來處理這個句子：

The Great Wall/was the greatest /man-made military defense structure〉/in ancient China。

大家可以試著讀這個句子。斷句可以稍稍停頓，或者是拉長詞的讀音，我們在wall 的時候拉長讀音，在greatest和structure後稍作停頓，於是這個句子聽起來就更加容易理解，因為我們把句子的意群The Great Wall、was the greatest、man-made military defense structure、in ancient China劃開了。補充一點，這樣的口語聽起來更上檔次。所以在這裡，新東方的李老師提醒大家，為了使表達效果更好，使語言聽起來更加悅耳，考生不但要注意發音，還要注意說話時的斷句和重音。

以上講的是口語的外包裝，但做好了這些是絕對不夠的，所以另一種對口語的要求也接踵而至，即說話的“實效性”：思維邏輯、語言組織和詞句質量。

鑑於版面關係，下週我們將繼續邀請鄭州新東方學校北美考試項目負責人李爭老師在《新東方·公益大講堂》中為考生詳細解讀2010年托福考試中口語等題型的備考策略和應試技巧，歡迎大家持續關注。

在新托福口語考試中很重要的一點是要時刻保持邏輯思維的敏銳性，在醞釀出豐富內容的同時運用邏輯的力量合理安排內容的發展才能征服考官，取得高分。西方人說話喜歡開門見山，表達時更是會事先在頭腦中形成大致的邏輯框架，對開頭、中間和結尾進行規劃再脫口而出，因此顯得條理清晰。考生只有以這種思維方式為基礎，應用有邏輯性的開頭來陳述立場，進而發展論點，得出結論，才會讓考官形成思想認同。而在短短45秒到1分鐘之內毫無計劃性的回答只會嚴重影響考官的理解。那麼邏輯性具體分幾個方面來體現，這裡就Task 5從頭說起。

一、框架邏輯

口語考試共分為6個Task，前兩個是Independent Task，直接根據指令回答問題，後四個為Integrated Task，要綜合聽力和閱讀的內容作答。 Task 5加入的是聽力的內容，先聽對話，然後根據對話內容回答問題，準備時間20秒，答題時間60秒。對話的內容是兩個人先討論一個問題，然後找出可能的兩個解決問題的方法。題目指令要求考生敘述這個問題，說明選擇哪一種方法，並解釋原因。

作為四個Integrated Task中唯一一個詢問考生觀點的題目，對自己觀點的闡述相比對內容的概括要簡單。指令的要求也非常的明晰，只要按照“複述問題-複述方案-選擇方案-闡明理由”的步驟來進行，回答本身就已經有了一定的邏輯性。這就是文章開頭所說的邏輯框架，也就是從結構或形式上來講回答問題的邏輯性，朗閣海外考試研究中心將其大致概括為四步走：

1. General Description of Main Problem

2. Two Possible Solutions

3. Personal Opinion / Choice

4. Supporting Reasons

二、內容邏輯

確定了Task 5的邏輯框架以後，接下來便是對內容的有效組織。對問題本身和兩種方案進行複述；選擇對話中給出的一個解決方法；對於同意的方案可以用對話中出現的內容作為原因進行說明，對於不同意的方案清楚地說出個人反對的理由-所有的這些內容，除了要能用一些普遍的連接詞來做好過渡銜接以外，狀語從句的使用也是串聯內容時必不可少的紐帶。在Task 5中以原因、讓步、條件狀語從句體現尤為突出。

下面以一道真題為例來分析其對邏輯體現的作用。題目如下：

Man: Hey Lisa, how’s it going?

Woman: Hi Mark. Uh, I’m OK, I guess, but my schoolwork is really stressing me out.

Man: [sympathetically] Yeah? What’s wrong?

Woman: Well, I’ve got a paper to write and two exams to study for. And a bunch of math problems to finish. It’s just so much that I can’t concentrate on any of it. I start concentrating on studying for one of my exams, and then I’m like, how long’s it gonna take to finish that problem set?

Man: Wow. Sounds like you’ve got a lot more work than you can handle right now. [Not wanting to sound too pushy] Look, have you talked to some of your professors . . . mean, you know, try to explain the problem. Look, you could probably get an extension on your paper, or on the math assignment . . .

Woman: You think? It would give me a little more time to prepare for my exams right now.

Man: Well, I mean another thing that you might do . . . I mean have you tried making yourself a schedule? I mean that’s what I do when I’m feeling overwhelmed.

Woman: What does that do for you?

Man: Well, I mean it helps you to focus your energies. You know, you make yourself a chart that shows the next few days and the time till your stuff is due and . . .

Woman: Uh-huh . . . [meaning “I'm listening”]

Man: I mean think about what you need to do and when you have to do it by. You know then start filling in your schedule—like, all right 9:00 [nine] to 11:30 [eleven-thirty] AM, study for exam. 12:00 [twelve] to 3:00 [three], work on problem set. But I mean don’t make the time periods too long. Like, don’t put in eight hours of studying—you know , you’ll get tired, or start worrying about your other work again. But if you keep to your schedule, you know you’ll just have to worry about one thing at a time.

Woman: Yeah, that might work. [somewhat noncommittally]

聽完對話以後，考生會聽到考題的要求如下：

The students discuss two possible solutions to the woman’s problem. Describe the problem and state which solution you prefer and explain why.

1 Note-taking

在聽力的過程中根據邏輯框架我們所做的Note-taking可以是以下一些零星的內容：

l Main Problem

too much schoolwork but no enough time - a paper, two exams, math problems

l Suggested Solutions

talk to professors: get an extension for paper or problems

l make a schedule: focus energy

l The Woman’s Choice: schedule

My Choice: schedule

Supporting Ideas: long-lasting idea, good habit for the future

2 Organizing Response

而在回答之前的20秒鐘時間裡怎樣把以上內容有邏輯地組織成文則是關鍵。在這個過程中就需要有效地使用各種連接詞及狀語從句。來看下面的回答：

①The discussion is about a woman worrying about her heavy schoolwork including a paper, two exams and a lot of math problems. ②She doesn’t have sufficient time to finish it because she can’t help thinking the others while start to focus on any of it. ③Therefore the man offers up two possible solutions to alleviate her strains. ④One is that she can talk about the situation with her professors in order to get an extension on her paper or math problems and leave time for her exams. ⑤The other is to make a schedule to arrange the stuff reasonably. ⑥If she can keep the schedule strictly, she can also keep her concentration. ⑦In my opinion, it would be better if the woman prepared a schedule. ⑧The problem of too much work to do is something that the woman is going to confront in the future as well, and if she learns how to organize a schedule now, this will help her throughout her academic career. ⑨On the other hand, even though her professors might be willing to give her an extension, they might somehow penalize her for it by grading her assignments more severely.

在上面的回答共8個句子，很好地把握了狀語從句以及銜接詞的使用，讓整個回答行雲流水，非常的順暢。

A 銜接詞

文中的銜接詞很好地連接了框架的各個部分如Therefore, One…, The other…, In my opinion, On the other hand等等。

B 原因狀語從句

在Task 5中有兩個可以用到原因狀語從句的點：一是在說明問題產生的原因時如文中第②句；二是在概述自己選擇的原因時。

C 條件狀語從句

因為存在方案本身以及對方案作出選擇的假設性，所以條件狀語從句在Task 5中的使用相對更頻繁。文中在陳述方案，表明自己觀點，正面論述原因時都採用了if引導的條件狀語從句，也就是第⑥⑦⑧句。

D 讓步狀語從句

讓步狀語從句可以用於沒有被選到的方案，用假設的語氣陳述選擇此方案的不足之處，如文中第⑨句。

由此可見，恰當的使用連接詞以及狀語從句可以使內容的安排更有條理，邏輯更為清晰。

綜上所述，建議考生保證自己說話時的邏輯性是口語考試中不可忽略的一環，除了針對每一部分的回答要有既定的邏輯框架外，在內容的銜接上也要充分利用詞彙以及狀語從句等來完善其邏輯性。是否能有效利用時間清晰合理地組織好觀點並提供了完整的回答便是考試制勝的關鍵。

針對托福口語而言，和此部分直接掛鉤的是第一題和第二題，然而三到六題的綜合題更多考研(論壇) 對閱讀及聽力的理解程度及轉述水平，下面發表個人就各部分一些細節技巧方面的觀點。

首先是第一題，preference 題或稱之為“偏好題”，經過收集和研究，題型主要走人物題、地點題、事件題及物品題。由於不會出現雅思考試考官針對同一話題問兩次到三次的情況，所以針對托福備考有個稱之為“同一話題只需準備一個題材”的概念，也就是在備考前面對同一話題無需泛化去找另類話題，而是不斷深化，思考可以囊括闡述其他人物、地點、事件或物品的通用理由。如果文章開始表述，建議如同寫作一樣大體分為三段闡述，開題無需技巧，簡單讀題即可，把you 都改成me，比起I think……開頭可以省去相對多的思維時間。內容一般找三個理由，為避免理由重複或累贅，建議就方便、經濟、減壓等常用理由進行練習，並結合不斷問自己How 及Why 等問題來充實內容，完成example 的部分。最後用連詞進行連接，這裡有個技巧，就使用first, also, finally，因為三到六題綜合題中這三個詞常成為提示詞出現，在前兩題中使用可對其有一定敏感度。

再次是第二題，結合第一題，內容分佈完全相同，並且這兩題對時間把握尤其重要，要求考生進行“掐表”練習，對45s 有感性認識，當一定練習後，口語部分的考試不再是考內容的，而是考時間的，因此在考試過程中掐時間角度有很多技巧可言，比如：當闡述內容結束時時間為38s 或39s，則在最後可加句detail 或一句類似The person like me has no choice but to do sth.的長廢話；當結束時時間為41s 或42s，則在最後可加一句短廢話，如I find it’s cool.

最討厭的是41s 說完這句短廢話後變成42s，離perfect time 還是有3 秒鐘，那麼可以用一些裝口吃或吞口水的考場技巧將時間掐到44s 或45s。 （實踐證明裝口吃或吞口水不扣分）最後是三到六題的綜合題部分。綜合題由於會有聽力和閱讀，因此要求考生對信號詞定位有所敏感，口語中涉及的技巧是即使不理解聽力內容，結合簡單的信號詞如first, also, finally, but, yet, for the following reasons 等定位中心內容，遇到生疏單詞、句子，記下讀音，再完整地還給考官，一樣得分。第三題聽力內容中一男一女進行談話，就他們對閱讀內容的態度與否（支持還是反對），不可以從語氣上進行判斷，要根據記錄內容的回推去確認，以免犯錯。

第四題是普遍認為最難的一題，但記好一個技巧：“閱讀找概念，聽力找例子”，由於此學術題是由同一個人出的，聽力內容肯定跟著閱讀內容走，而且思路都是一樣的，因此讀細閱讀對聽力的理解相當有幫助，就如Animal Domestication 這道經典題作為例子，閱讀中談到了三個話題：有些動物不容易被馴養，動物是否容易被馴養和它的territory(T)有關，動物是否容易被馴養和它的social structure(S)有關。因此就光看閱讀，我們可以揣測出既然是動物的馴化，“動物”一定是聽力中的例子，結合閱讀的第一個話題，有些動物不容易被馴養，那麼有些動物就容易被馴養，可以模擬出如果找例子，一般而言肯定是兩類動物，一個容易，一個不容易。再結合閱讀中第二個及第三個話題，可以揣測出是否容易被馴養和分別和這類動物的T 和S 有關，從閱讀中我們可以了解到“沒有T，有S”更容易被馴養，那麼聽力中我們要去尋找的就是作者是如何用例子闡述某類動物是“沒有T，有S”或“有T，沒有S”的。找到例子，結合閱讀提出的話題概念，最後整合成口語表述內容。

第五題是綜合題中相對最簡單的一道，因為第二題已經反复練習了Choice 的考法，無非是多了聽力，但第五題難度表現在20s 準備時間裡，要求對聽力內容及Choice大致信息的構建，技巧在Choice 理由的選擇上，由於此時題目未要求採用Choice 題中preference, A/D, 還是comparison 題型，建議採用comparison 題型構建思路，也就是支持自己觀點的同時，對反對觀點也進行陳述。分別找一個理由就夠了，這樣就能省下很多的準備時間。

第六題考點很複雜，因此去琢磨考什麼沒有意義，而更多去思考怎麼考。一般而言，第六題往往是從兩個或三個角度出發闡述問題，因此聽力之前大致思維路線就要清楚，仍然注重example 的記錄，對不理解或聽不懂的內容仍然採用怎麼來怎麼可回去的方式答題，切不可盲目替換。

夫英明者，卓越而明智也。一試何以顯英明？當是萬全準備，方能才華盡顯。能力與技巧之珠聯璧合，便能所向披靡。文從口語一題，窺一斑以見托福全貌。

托福口語第一題：準備時間15秒，回答時間45秒，需讓考生基於個人經驗談論諸如最喜歡的人、地點、電影、書籍等等。

經過大量的學生回答，總結髮現考生的困難是：

一、 考試準備時間短，無話可說；

二、 範圍太廣，平時無從準備；

三、 表達上邏輯混亂；

四、 用語平平，大量的語法錯誤和中式表達。

一、 考試準備時間短，無話可說

由於準備時間太短，耍帥和結巴者甚也。耍帥者的基本表現是well, you know, as far as I am concerned, actually, let’s say, so to speak…等過渡詞的瘋狂疊用，基本佔去二十秒左右的時間，還沒有奔向主題的意向（注：用過渡詞會顯得口語自然、流暢，但反對瘋狂疊用）；而結巴者在斷續蹦出的單詞間出現很長時間的黑暗停頓，偶爾加上uh強調其停頓。歸根結底，原因不過是無話可說。

解決方案：

既然無話可說，那就依靠平時的積累和準備，分類準備。

我們既然知道ETS的出題方向，就按照這些細分的大類，好好準備一些段子，不管考到什麼樣的題目，瞬間搜索出準備好的內容，短時間內做出答案，不成問題。準備好這些問題還有附帶的好處，參加國外大學面試，外企面試，困難也會迎刃而解。

二、 範圍太廣，平時無從準備

既然已經知道了大類，準備好了分類的段子，接下來的工作就是嘗試回答已考過的題嘍。但突然發現，用心凝視已考過的這幾百個題目，眼神糾結，夜難成寐。幾百個題目要都回答下來還真不是一件容易的事情。

解決方案：

活版印刷法。

什麼意思？不管什麼樣的題，我們口語答案的結構應該是一個主題句，兩個分論點以及細節。我們準備好的分類段子，就像活版印刷里活動的漢字，而想組織成不同題的答案，就像移動漢字組成不同文章一樣。把相同的段子，分別用在不同的題裡，成為不可缺少的部分。比如，回答喜愛的地點：

The place that impresses me most is my hometown.

Firstly, I like my hometown because it has a splendid landscape. In the North of my hometown, there lies a park with a beautiful lake and wonderful grassland. When the breeze is blowing, you can get a pleasant feeling and see the grass dancing. Listening to the birds singing beside the lake is really an enjoyment.

I like it also because the precious memories it has given to me. You know, I spent the Mid-Autumn Day in my hometown with my friend Nancy. We talked about our hobbies and we were surprised to find out we were both interested in being a musician. On leaving, she even gave me a book called the old man and the sea. That’s really amazing!

那回答印象深刻的事件，我們只需要稍微移動一下，主題句變成中秋節難忘，另外的兩個分論點，可以是：一、因為這個中秋節在家過；二、因為這個中秋節有很多回憶。

回答遠離家鄉時最懷念什麼，同理，主題句可以是懷念家鄉，可以是懷念家鄉的中秋節，可以是懷念家鄉的朋友Nancy, 可以懷念家裡的一本書，老人與海。而分論點，當然又可以是段子的反复移動嘍。

這樣看來，準備的題量會從幾百個變為十幾個。

三、 表達上邏輯混亂

很多同學不習慣先說主題，再說分點和細節，導致在這回答的45秒的時間內是說了些東西，但是ETS愣是不知道您到底要表達什麼。

解決方案：

本身的思路要清晰，再用上過渡詞和過渡句，如：

Firstly, I like it because；On the other hand；In addition；What’s more；however；but；in spite of；nevertheless；on the contrary；for example…；such as…； for instance；in fact；important to note； most above all；especially valuable；

accordingly；for this reason；hence；So；then；thus；therefore；since；consequently…

四、 用語平平，大量的語法錯誤和中式表達

口語反應時間短，平時練習又不夠，所以導致答案用語平平，大量語法錯誤和中式表達。經常出現he/she亂用，過去事情用現在時態，動詞亂用，形容詞匱乏的情況。

解決方案：

每天翻譯三個較複雜的句子，中翻英（材料帶英文原文）。這樣的練習可以真正提高語言能力，對比中英文差異，體會地道的表達法，勝似多一個外教在身邊。再者，多留意生活和體會生活的細節感觸。

比如，這樣的描述：

Also, there is another reason I like this bar. They provide various kinds of drink that I never know. I would like to try one of them each time.

如果改成：Well, the place that impresses me most is an awesome coffee bar located in our community. I like this bar because it’s a fantastic place. The atmosphere is so fun. The building is amazing, and the food there is so nice . Stopping in after the meal at that coffee bar, you will be surprised to find the place fully packed with people. I decided to try their drip coffee instead of the latte. It was excellent, strong without being bitter. The chocolate chip cookie was good too.要生動具體很多。

目前，在答托福口語題目時的表現有如下四點：

第一、對題型和解題技巧沒有熟悉就匆忙上陣

考托福口語，就像和敵人打仗。你不知道敵人怎麼出招，你也就不知道你自己應該出什麼招。這樣，你打敗仗就是必然的。建議：熟悉題型。

第二、缺乏迅速組織好答案的能力

考生在托福口語考試中，面臨兩點壓力：

1、時間緊、任務重。托福口語的答案準備時間只有15-30秒，答題只有45/60秒。如果，沒有接受過正規的訓練，考生在考場上必將不知所措的、語無倫次。

2、要迅速呈現“完整的答案”，這也就要求考生的答案“濃縮精華”。沒接受過“答案構思訓練”，“濃縮精華”也是難以做到的。

第三、考場上表現得不夠自信和大方

原因有二、

1、缺乏口語練習，導致考生在答題時表現得不自信。

2、性格過於內斂，導致考生在答題時表現得不夠張揚。考場上表現得不夠自信和大方不是形式上的問題，而是本質問題，因為這樣以來，考生答題的音量就會小、發音就會模糊、分數也就不可能高。

建議：

1、“信心來自實力，實力來自練習”。

2、不論你在平常的性格如何，在考場內答題時，你必須表現得開朗、自信、大方。

第四、口語答案的語言缺乏表現力

總體來講：英語語音不准確、語調無起伏、語言不流利、結結巴巴。

建議：

1、了解語音語調方面的知識(適當了解，而不要花太多精力在這方面)，提前發現並糾正自己的語音語調錯誤

2、每天堅持大聲、清晰、準確地朗讀一段80-120字的英文段子。

提示1
Practice wherever you can and whenever you can. Any practice is good, whether you speak to someone who is a native English speaker or not.
隨時隨地練習口語。

提示2
It’s important to build your confidence. If possible, use simple English sentence structure that you know is correct, so that you can concentrate on getting your message across.
以表達清晰為主，句型多樣化為次。

提示3
Try to experiment with the English you know. Use words and phrases you know in new situations. Native English speakers are more likely to correct you if you use the wrong word than if you use the wrong grammar. Experimenting with vocabulary is a really good way of getting feedback.
大膽運用所掌握的詞彙，不要過分拘泥於語法。

提示4
Try to respond to what people say to you. You can often get clues to what people think by looking at their body language. Respond to them in a natural way.
透過身體語言理解對方意思並作出回應。

提示5
Try not to translate from or into your own language. This takes too much time and will make you more hesitant.
盡量避免翻譯。

提示6
If you forget a word, do what native English speakers do all the time, and say things that “fill” the conversation. This is better than being completely silent. Try using um or er, if you forget the word.
遇到不知該如何表達的時候，用一些常用詞表示自己正在思考。

提示7
Don’t speak too fast. It’s important to use a natural rhythm when speaking English. But if you speak too fast, it will be difficult for people to understand you.
語速不要過快。

提示8
Try to relax when you speak. When you speak English at anormal speed, you will discover that most of the pronunciation skills, such as linking between words, will happen automatically.
說話時盡量放鬆，讓發音流利順暢。

托福口語考試眾所周知，是聽力和口語的結合，考出來的分數自然成了兩者的交集。

沒有良好的聽力，就不會有高效率的輸入。而口語Task 6 又叫學術類場景題，對於很多高中生考生哪怕是在讀大學生來說，都會涉及到一些比較陌生的詞彙，所以這一部分要求考生具有較大的詞彙量，這是贏得該部分高分的第一步。

俗話說好記性不如爛筆頭，這句話在托福口語中體現得更是淋漓盡致。托福Task 6音頻的獨白時間很長，光靠提高個人的瞬間記憶容量是很難保證高質量的輸出，這個時候借助筆頭作出高質量的筆記就顯得尤為重要了。

下面講講如何做筆記：

第一， 抓關鍵定義、概念，這是整個學術類場景考題的核心和靈魂。要是這幾個概念都沒有聽出來，即使記下再多的細節信息都沒有用，因為你到頭說了很多但是還是不知道自己要證明什麼。整個音頻播放過程中，核心概念有很多次的重複，所有考生第一次沒有清楚也沒有必要過分緊張。

第二，抓結構，一般的學術類場景都是亮出一個或者幾個關鍵話題，或者觀點之後，緊接著一個證明的過程，只不過有時候舉出一個例子，有時為了說理更加容易被人理解用兩個例子，或者是兩個正面的例子，或者一正一反的兩個例子。不管結構如何，總的一般是先觀點後舉例的這樣一個結構。考生在理解了這一點之後就可以在做筆記的時候有意識的做到觀點一段，然後一個事例一段。這樣到時候在陳述階段，就會有條不紊。

第三，以上兩點主要是從宏觀上講述做筆記時要注意的地方，這裡我們再從微觀上講講如何做筆記。兩點：相關性；跳躍性。相關性就是作出來的筆記單詞與單詞之間的關係明晰度的底線是自己在說的時候可以輕鬆辨識；跳躍性是指所記下的單個單詞串在一起可以最大限度的覆蓋音頻文件中播放的內容。只有把握了這兩“性”，才能既又速度又有準度。在這裡我給考試的建議是：要做到相關性一定要善用標點符號；而加強跳躍性則要求考生盡量在筆記中記下名詞，形容詞甚至動詞這樣的關鍵實詞。

第四， 當然上述方法只有在平時的訓練中經常使用，才有可能到了考場上做到靈活自如。尤其是從微觀上如何抓住相關性和跳躍性這兩個辯證統一的做筆記技巧。只有經過這樣長時間的訓練，形成一套自己的縮寫形式和筆記習慣，到時才能游刃有餘。

以上講的主要是考生在做筆記中應該注意到的一些問題，是一個偏向於輸入的過程，下次我們再來一起探討筆記之後如何高效輸出的問題。

新托福口語考試的Task 5和Task 6都屬於Integrated Listening/Speaking Task，是考查考生聽說綜合能力的考題。雖然相對前面的Task 3和Task 4少了相關的閱讀文章，但考生還是要口耳並用，充分發揮自己的聽說能力，因此有一定的難度。

考試形式

在Task 5中，考生先會聽到一段跟校園場景相關的對話，再回答一道基於這段對話的問題。對話一般是兩個人就一個問題產生討論並提出兩種可行的解決辦法。這個問題可能是跟其中一人相關或跟兩個人都相關的。聽完對話以後，考生會被要求簡要地描述對話中所討論的問題並給出自己的對於解決辦法的意見。準備時間為20秒，而回答時間為60秒。

考試內容

一般來說，對話通常發生在兩個學生之間，學生與教授之間或者學生與工作人員如教學助理、圖書管理員和行政人員之間。問題所涵蓋的內容大都是與校園生活相關的，例如課業和其他安排上的衝突、不可避免缺席某些課程、學習資源不能利用、學生對課程的選擇把握不准、亦或是經濟上的困難等。有時問題在對話者身上都有發生，所以兩者必須達成一個共同的解決辦法；也有時候問題只存在於其中一方，那麼此方提出問題，另一方則提供兩種可能的解決途徑。整個對話大約持續60到 90秒的時間。

應考策略一：答題模式

那麼在作答的時候考生應注意些什麼呢？下面就一個例題來跟大家分享一下，題中對話如下：

Man: Hey Lisa, how’s it going?

Woman: Hi Mark. Uh, I’m OK, I guess, but my schoolwork is really stressing me out.

Man: [sympathetically] Yeah? What’s wrong?

Woman: Well, I’ve got a paper to write and two exams to study for. And a bunch of math problems to finish. It’s just so much that I can’t concentrate on any of it. I start concentrating on studying for one of my exams, and then I’m like, how long’s it gonna take to finish that problem set?

Man: Wow. Sounds like you’ve got a lot more work than you can handle right now. [Not wanting to sound too pushy] Look, have you talked to some of your professors . . . mean, you know, try to explain the problem. Look, you could probably get an extension on your paper, or on the math assignment . . .

Woman: You think? It would give me a little more time to prepare for my exams right now.

Man: Well, I mean another thing that you might do . . . I mean have you tried making yourself a schedule? I mean that’s what I do when I’m feeling overwhelmed.

Woman: What does that do for you?

Man: Well, I mean it helps you to focus your energies. You know, you make yourself a chart that shows the next few days and the time till your stuff is due and . . .

Woman: Uh-huh . . . [meaning “I'm listening”]

Man: I mean think about what you need to do and when you have to do it by. You know then start filling in your schedule—like, all right 9:00 [nine] to 11:30 [eleven-thirty] AM, study for exam. 12:00 [twelve] to 3:00 [three], work on problem set. But I mean don’t make the time periods too long. Like, don’t put in eight hours of studying—you know , you’ll get tired, or start worrying about your other work again. But if you keep to your schedule, you know you’ll just have to worry about one thing at a time.

Woman: Yeah, that might work. [somewhat noncommittally]

聽完對話以後，考生會聽到考題的要求如下：

The students discuss two possible solutions to the woman’s problem. Describe the problem and state which solution you prefer and explain why.

先就問題來看，考生一定要把考試中提出的問題一一回答完整。問題包括以下幾個部分：首先是要簡明扼要地描述出對話中所討論的問題，其中重要的細節要充足以便沒有聽到對話只聽到考生陳述的人能夠充分了解這個問題；然後考生需表明自己的態度，即兩種解決辦法中自己會更傾向於哪種，在表明觀點時通常可以用到如”I think it would be better if …”之類的句型引出；最後是過渡到用適當的理由解釋自己所選擇的解決辦法。

1、概述問題

就本題而言，是兩個學生之間的討論，問題是女生覺得課業太多，沒有足夠的時間完成(too much schoolwork and not enough time to do it)，算是考生比較熟悉的話題。在概述問題的過程中，像對話中所提到的“a paper”, “two exams”, “math problems”等造成女生課業困擾的具體細節也應當有所提及，這樣才能把問題說得清楚，說得全面。由此，在聽對話的過程中，為了要能很好地把握住這些細節，take notes的工作自然顯得尤為重要。

2、表明態度

接下來便要表明自己會更支持哪一種解決辦法的。男生非常熱心地提出兩種解決方案：一是建議女生嚮導師講明原因，適當延長論文或研究數學問題的期限；二是建議女生自己擬定一個短期的工作計劃表，把每天的時間作適當的劃分，不同的時間段集中解決不同的問題，做到有條不紊，持之以恆即可。假如更偏向第二種辦法，便可以用上面提到的句型對該辦法作出肯定：I think it would be better if the woman prepared a schedule.

3、說明原因

在描述選擇該辦法的原因時，考生可以利用對話中所提到的信息，也可以採用自己的經歷。因為Task 5的內容大都和大學的校園生活息息相關，所以許多考生都可能會遇到自己很熟悉的甚至有過類似經歷的問題，這時考生大可以結合自己的親身經歷去闡述。平時遇到這樣的問題，自己會採取怎樣的辦法解決呢？以此題為例，比如選擇第二種辦法的原因可以是：The problem of too much work to do is something that the woman is going to confront in the future as well, and if she learns how to organize a schedule now , this will help her throughout her academic career. 另外考生還可以從兩個方面著手對原因作出解釋：一是如上正面說明自己所選辦法的好處；二是概括另一解決辦法的不足之處。以此題為例，可以說前一種辦法有disadvantage：Even though her professors might be willing to give her an extension, they might somehow penalize her for it by grading her assignments more severely. 這樣有了思路和內容，闡述起理由來就更連貫，更順暢了。

最後要提醒考生們的是，對於解決辦法的選擇並沒有對錯之分，評分的標準不在於考生最後選擇了哪種辦法，而在於考生是否能恰當充分地闡明自己所作選擇的理由。在談到與自身經歷相關的理由時也要隨時注意問題的焦點是在解決對話者的問題，自己的經驗只能加以藉鑑後轉化成自己的想法，而並不是由此便談成自己面臨的狀況了。

應考策略二：技能培養

針對托福口語Task 5的考試特點，建議考生平時重點培養以下幾項技能：

1、鍛煉和提高聽力水平

托福口語考試和雅思口語考試最根本的區別在於托福是’人機對話’，而且在這一部分，錄音的長度是60-90秒，大概有200字左右的內容，考生如果在考試時聽不懂錄音，那麼在回答問題時將無法準確描述錄音的內容，從而答題質量受影響。這完全不像在雅思考試時考生聽不懂或沒聽明白還可以問考官，所以練好聽力是考好這一部分的前提。

2、高效摘錄筆記技能

在整個托福口語考試當中，考生隨時都可以書寫記筆記。對於一段200字左右的對話，考生此時可以邊聽邊記錄重點，用以幫助自己的作答。此時的記筆記需注意不要因為書寫而跑神不知錄音說了些什麼，所以考生平時的訓練應注重培養自己的速記能力，甚至採用一些速記符號，而不要試圖記下全部內容，此時應記錄重點或關鍵詞，否則會漏聽。此外，考生在做筆記時參照一下分好角色的格式，如：男和女，或教授和學生，或人名，這會讓你的記錄更加有條理，陳述起來也方便你提取一些重要信息。

3、用自己的語言準確概括和表達的技能

考生在Task 5這一部分的考試當中，聽完錄音後會有20秒的準備時間，此時考生可利用這20秒來組織自己的答案。那麼在平時的訓練時，考生應著重煅練自己用不完整的筆記進行有邏輯的清晰表達技能，在聽力時記下來的關鍵詞其實就是答案的主要部分，考生只需用自己的語言將這些關鍵詞擴充成句子和組織答案。其次，這部分的答題要求考生先描述錄音當中所提及的問題，可見描述技能是一個考點，針對新托福的備考，考生平時還需多多煅練自己的描述能力，在聽完一段錄音後用自己的話準確概括錄音的要點。此外，考生考前應熟悉校園生活場景中各種學生常會碰到的問題並多積累該場景的詞彙，在考前根據該場景中的常見問題加以練習。

最後需特別提示考生，考前實戰演練必不可少。在考前的口語練習，考生需嚴格按照1分的的答題時間來練習，並可將自己的答案錄音，聽聽自己的發音是否正確和清晰、語速是否太快或太慢、有沒有過多的停頓、是否有完整的回答問題、有沒有語法錯誤、用詞是否正確、是否超時或剩下太多時間等等，然後再根據自己存在的問題加以改進和提高。