留學之家

虎年新春過後，2010年留學熱潮序幕隨即拉開，雅思考試隨之備受關注。對不少“烤鴨族”（雅思考生）來說，寫作是他們在雅思考試中最致命的短板。因此，在短時間內如何更有效地提升雅思寫作能力，成為通過雅思的關鍵。

上週日，曾在兩次雅思考試中寫作均得到9分的雅思寫作名師寧園老師來到榕城，為“烤鴨族”們帶來他的雅思寫作“9分秘笈”。寧園老師曾編寫過多部雅思寫作教輔，此次來榕他準備了“以句子為核心的雅思寫作備考方案”，以鍛煉考生句子“質感”為出發點，為想要提高寫作能力的考生們帶來了精彩的演講。

講座現場，為了驗證聽講考生的聽課效果，寧園以今年1月份一次雅思考試寫作題為材料，激發現場考生更多寫作思路，並讓考生上台實踐，與自己對同一題目現場進行“PK寫作” ，讓更多的“烤鴨一族”找到自身真正的不足，其雅思現場寫作水平也贏得現場考生的稱讚。

讓文章句子寫出“質感”

雅思寫作就是把雅思口語書面化的過程。寧園認為，如何把這個“口”變成流暢的“句”，就需要考生的包裝技巧了。寧園為此準備了以句子為核心的雅思寫作備考方案，讓榕城的雅思考生更有針對性地提高寫作技巧。

在雅思寫作的大作文中，很多考生對於句子的安排都不是非常合理。有的考生表示，一篇作文里大概需要安排25-30個句子。寧園認為，實際上通篇文章句子的數目不要過多，只需要16個有質感的句子就行。

“句子的分佈安排方式不要過於中庸。最佳分佈應該是開頭和結尾兩頭較輕，中間三個主題段落較為豐滿一些。”

靈活運用簡單句和復雜句

至於如何讓句子有質感？寧園表示，關鍵在於簡單句和復雜句的靈活運用。考生們必須注意的是，雅思寫作中簡單句不一定都是短句，複雜句不一定都是長句。

對於簡單句的運用來說，考生可多用套句，即多學會引用法，引用一些文獻資料或加入與文章主題相關的可信度較高的一些數據。

在二者的使用上，考生要懂得間隔著用。在一個句子的主題句上，可多用一些簡單句，而支持句則可以復雜一些，這樣最終形成的句子才能有質感，也能讓文章段落看起來有質感。

學會用詞彙和語法煉句

讓句子變得有質感，首先要在考試前學會煉句。要學會煉句，考生可以在詞彙、語法方面花些工夫，事半功倍。

大多數人在寫作時能用進去的詞彙是既簡單又普通的，而且還時不時在詞彙上犯詞性、拼寫等錯誤，這也正是雅思寫作得分普遍低下的一大原因，畢竟雅思寫作評分標準中就有專門針對用詞的評定。

寧園建議，在已經掌握一定詞彙的基礎上，考生可多“滋補”些高分詞或詞組，為寫好一篇文章積累“磚石”。同時，學會熟練靈活地運用自己熟悉的詞彙，防止寫作時出現“詞荒”，對於大部分考生來說，是不無裨益的。

在語法上，寧園建議考生要紮實掌握三大從句和四大非謂語這“七種武器”，就能攻克雅思寫作的語法難關。三大從句包括：定於從句、名詞性從句、狀語從句；四大非謂語包括：動名詞、動詞不定式、現在分詞、過去分詞。

看原版英文報紙拓展思路

在文章的寫作結構上，寧園建議考生可以在過渡轉換上如Also、Besides、Futhermore等過渡詞上多做一些積累，對整個文章段落的承接、句子的過渡都比較有幫助。

而在寫作思路拓展上，寧園建議考生可以多看一些英文原版報紙文章。 “考生對於一個寫作題目如果感覺思路無法放開，不妨去網站輸入英文檢索，看國外的媒體對於這一主題是如何展開來闡述的。考生再從中吸取一些思路，用在雅思考試的寫作當中。 ”

考場如戰場，雅思寫作考試的時間是一小時，在這一小時內，考生要完成一篇不少於150字的圖表說明文，還有一篇不少於250字的議論文。經調查發現，考生在考試當場所發生的最大難題是如何在短時間內做到準確審題，並構思出文章的結構安排。往往很多考生在考場上面對小作文的時候，看著圖畫，完全不知從何著手，導致在構思上所花的時間甚至都超過了寫的時間，最後未能完成寫作任務而失分，這也正是寫作本文的主要原因。那麼接下來筆者將為考生提出審題構思的幾點方法，在備考過程中多加練習，那麼在考試中速度也能得到提高。

Part 1 — 審題

朗閣海外考試研究中心建議考生拿到一幅不管是什麼圖形的小作文，第一步是審題，建議審題先讀前面introduction這句話，找到兩個要素，一是描寫對象，二是時間。描寫對象找到後對快速理解圖表信息非常有幫助，另外也能加速寫出文章引言段，只要對這個詞進行改寫就可以了。時間因素有兩個作用，時間的給出則確定了文章描寫的時態，未給出時間的可以用一般現在式。此外，我們還能藉助時間來確定圖表描寫構思的方向。對第二步構思有很大幫助。如果給出的時間是一段時間，那麼構思的方向即數據描寫的思路是按照時間順序來寫，如果是只有一個時間點或無時間要素給出，那麼就只需比較幾個不同對象。

我們來看一例題：

The bar chart below shows the percentage of young people aged 15 to 24 employed in different sectors in New Zealand in 1990 and 2000.

我們看到這個介紹，迅速找出描寫對像是：

the percentage of young people aged 15 to 24 employed in different sectors in New Zealand。

隨即了解這個圖的內容，還可以做個改寫，完成引言段寫作。改寫如下：

the different employment situation of young adults aged between 15 and 24 in New Zealand。

接著再找出題目給出的時間是過去的一個時間段，很顯然我們得出兩點信息，一時態是一般過去時，二是文章描寫的主要思路可以按時間順序來寫幾個對象的趨勢變化情況。當然具體問題要具體分析。

Part 2 — 構思

構思即明確該從何處著手來描寫。數據圖表題構思還是和剛提到的審題中的一個要素息息相關，即時間要素。下面分別從曲線圖，柱形圖，餅圖和表格來分析構思的主要方向。此外，小作文中出現機率較低的三類圖畫題，筆者也概括了其構思的方法，一併列出。

* 　　Line Graph曲線圖

關於曲線圖，構思的方向為按時間順序描寫，若有多條曲線，則還要表述多條曲線的相互比較。我們還需掌握按照時間順序描寫的一些詞彙、基礎句型以及能體現連貫性的高分句型。曲線圖描寫的一個難點在於如何才能在表達趨勢較多的圖形時避免流水帳的出現。這首先取決於構思，即給曲線按趨勢進行恰當的分時間段；此外，這還需要藉助於一些連貫性且概括性較強的句型和語法結構，如：從句、連詞、分詞等。

* 　　Bar Chart 柱狀圖

柱狀圖形則有兩種情況，一種是有一段時間這個因素包含在題目中，另一種則無此要素。前者的構思方向與曲線圖相似，所以可以想像成一條或多條曲線來描寫。後者既然無時間因素，則無法按時間順序描寫，我們需將其與其他對象進行比較。一些表述幾者進行比較的詞彙句型需掌握，如“排序”的詞彙句型、倍數表達等。柱狀圖描寫時的難點為如何準確處理繁多的數據，可取的辦法是在整體趨勢或比較時列舉一些數據，如極值、特殊值等，使之更詳細，而不是把所有的數據羅列。

* 　　Pie Chart餅圖

餅圖出現形式和柱狀圖相似，因此它們描寫的基本構思方向和柱狀圖也類似，都可以分成兩大類情況，即有一段時間因素穿插其中的按時間順序描寫，這種情況下，整體上我們可以把表格想像成一條或多條曲線來描寫其整體的趨勢變化。而相反的，另一種則是無時間要素的，只需將幾個不同的對象進行比較。但是提醒考生要注意描寫餅圖時的一個特點是，它其中的數據通常是由百分比來表達的，所以相應的要掌握百分數的多樣表達，如the percentage，the proportion，還可用分數來表達一個百分比。另外，一些表示“佔據”動詞也需把握，如take up，account for，constitute，make up等等。

* 　　Table 表格

表格的特點為數據繁多，如何對數據進行整理成為難題。但整體來看，表格的構思方向和柱狀圖、餅圖是相似的。我們還是根據時間要素來進行分類，若有一個時間段，也可理解為一條或多條曲線來描寫；若無時間要素，則要進行橫向的比較，掌握一些倍數的表達，排序的詞彙、短語等。

* 　　Diagrams 圖畫題

流程圖（flow chart）和地理變遷圖（map）兩類圖形共性較少，能夠更充分的展現各個考生的語言功底，但是再個性的東西還是有共性的。在寫作中建議考生要掌握以下兩點：順序承接性和被動語態。流程圖描寫一個有幾個步驟構成的過程，這些步驟的描寫並不全是通過多個段落去體現，而是可以藉助信號詞，即一些能夠表示進程的連詞。此外，在流程圖中，動作的發出者往往都沒有表明出來，所以我們最好用被動語態。當然，一些特殊的語法句式和結構也能幫助我們獲取高分。

地理變遷圖指一個地方在一段時間內經歷的變化，要求對一個地區不同時期的地理建築風貌進行比較。我們在寫作中要始終謹記以變化描寫為主、方位順序描寫為輔。在地理變遷圖中，方位詞的描寫也是其中的一個共性，所以考生必須掌握表示不同方位時介詞的用法。

根據上述的方法介紹，筆者相信對烤鴨們加快小作文題目的審題構思速度將有一定幫助，從而保證在規定時間內完成任務，而不至於失分。

新托福考試自登陸中國以來，在整個留學英語考試市場掀起了軒然大波。而新托福考試在考試形式方面的改革也為所有人津津樂道。雖然從考試形式上來講，新托福考試和老托福考試相比，增加了交流技能口語的考核，而且也取消了之前關注的語法方面的考試，即其考試形式和雅思基本類似，都是從聽說讀寫四個方面來進行考察。但是兩者在每個方面還是存在很大的區別。經過分析，本文將主要談談雅思與新托福在寫作方面考察的異同點，供大家參考。

一、考試形式與內容的異同

這兩類考試在考試形式上還是存在相似點的，雅思和新托福考試的寫作考察都是通過兩個部分來完成的，且其大作文的考試形式都是議論文文體。但是兩者的不同點更多，分別體現在輸入形式，小作文的考察點和時間安排上。首先我們看雅思除了口語是面試外，其他都是筆試。小作文是考察圖表說明文，花費的時間是20分鐘，但是這個時間是可以自由安排的，即20分鐘內考生未能合理安排好時間寫完小作文的話，還是可以佔用大作文的時間的，又或者考生提早完成了，那麼剩餘的時間則可以被用來放置到寫大作文上。然而新托福考試考試則截然不同，它是網考，作文是通過鍵盤輸入的，這就要求考生的考前要熟悉電腦鍵盤輸入。此外，它的小作文與雅思不同，不是圖表題，而是一個綜合的考試，先閱讀一段關於某個話題的文字，然後再聽一段文字，這個內容和閱讀通常是反駁關係，最後再花20分鐘時間寫出所聽的內容以及其與閱讀文章之間的關係。這個20分鐘的時間是固定不變的，即20分鐘到就轉化至大作文的頁面，就算提前完成，剩下的時間也無法疊加至大作文。注意到這些不同點，我們在方法技巧的把握上就要事前做好充分準備才能游刃有餘的進行考試。

二、評分標準的異同

雅思與新托福的議論文的評分標準基本相似，通過朗閣海外考試研究中心的總結，發現這兩類考試的評分標準都可以歸納為三個部分，即文章的內容，結構和語言使用。通俗的說就是考生是否能夠運用一些簡單易懂，且能夠表達自己觀點的結構來寫作，而在內容上是否完整的回答了問題，然後做到了有道理的邏輯性和說服力的擴展。在語言使用上，包括詞彙和句型的使用，能否做到多樣，準確，靈活運用等。

雖然這兩類考試在評析作文時，大致的評分標準是一致的，然而仔細分析後，朗閣海外考試研究中心的老師還是發現了一些細微的區別，首先一點就體現在字數上。雅思大小作文的字數是明確規定150和250個單詞，不到字數當即扣分，因為考官認為字數不夠就意味著文章在描述和議論上還不具體全面。但是新托福的字數規定是小作文在150到225之間，大作文是多餘300個單詞，但它的考察並不是放在第一的位置上。筆者讀過很多範文，即使字數差一點，或者小作文字數查過225，依然能夠拿到滿分的成績，另外在結構的考察上和字數類似，有些小作文全文只有一段話，依然是滿分。可見新托福可能更注重文章的內容和語言的質量，而不是只一味關注字數和結構，所以我們能得出結論，新托福的評分更注重內容而不是形式。在評分上，還有一個不一樣的，是大小作文所佔的最後分數的分值不一樣。在雅思寫作中，通常我們認為大小作文所佔分值的比例是三分之二，三分之一。然而新托福寫作大小作文都佔二分之一。所以在復習的時候，我們在大小作文上所花的時間應該是基本等同的。

三、議論文問題模式和結構的異同

剛剛提到，雅思和新托福的大作文都是考議論文，那麼議論文的考察勢必會牽涉到話題，問題模式和論證結構。那麼這兩類考試的問題模式和論證結構基本相似。雅思考試的問題最常考的一類是針對觀點和優缺點進行討論，還有一類分析解決型。而新托福的寫作是在老托福的基礎上延伸的，老托福寫作題庫中的185個題目也同樣適用與新托福，而這185個題目的問題模式和雅思都基本相似，也有觀點討論，優缺點討論，和分析原因類。既然問題模式相同，那麼他們所對應的文章論證結構也是相同的，有常見的單邊論證和雙邊論證等。

但是他們還是有微小的差別，根據新托福最近一兩年的考試機經來看，朗閣海外考試研究中心發現它最常考的問題模式是Do you agree or disagree with the following statement? 即討論類。所以考生要關注此類問題模式對應的文章結構的安排。另外這兩類議論文的話題考察重點也不一樣，雅思最關注的是教育類話題，而新托福的話題考察則規律性不強，基本以社會類考察為主。

以上是對雅思和新托福在考試內容和形式，評分標準和議論文問題模式以及結構三個方面的異同點的分析，希望對大家的備考起到幫助作用。所謂“知己知彼，百戰不殆”，只有充分了解新托福和雅思寫作的異同，我們才可能有的放矢，審視自身不足，在兩種考試備考過程中加以彌補，從而取得寫作高分。

百分之九十以上的新托福學員及新托福考生在備考過程中，都會想到或問到這樣一個問題：寫作和口語是否有現成的模版可以利用？對於這類疑問，我的回答是：Yes & No！為什麼呢？最強大的理由是因為模版這東西是一把雙刃劍(a double-edged sword)，用得好，可以殺敵致勝；用得不好，反而累及自身。

在朗閣某一次新托福寫作課堂上，我一共講過關於綜合寫作測試(Integrated Writing Task)的四個模版，兩舊兩新：舊模版的思路是模糊對應，把閱讀和聽力的要點分開不同的段落寫，有兩個主體段；而新模版的思路是精確對應，又稱“點點對應”，把聽力和閱讀的要點一一對應起來，構成三個主體段。無論是新還是舊，都可以把綜合寫作考題中閱讀與聽力之間的關係清楚地描寫出來。

底下的學員一聽都叫好，可當他們拿到我發下去的模版講義時，有不少同學就有點傻眼了，原來模版中有太多他們眼中的“生詞”，或者因為模版的句式結構對於他們來說“太複雜”了。請看下面從一個舊模版中選取的兩句話：

l Whereas the reading passage seems to be in favor of … …, the lecture apparently contradicts it by stressing … …

l In summary, the lecture is a complete departure from the reading passage because the former reveals a hidden aspect of … … that the latter fails to see。

應當承認，上面句子中的確有一些不簡單的詞，比如in favor of, apparently, contradict, stress, a complete departure, the former, the latter, reveal a hidden aspect of等，但也正由於這些表達方式的出現，才能保證這是一個高質量的模版。不僅如此，其中whereas, because, that等從句的運用也使句子充滿了濃郁的學術意味和得分點。如果你不能把這些東西學習下來，那就索性不要用模版了，因為用出來肯定會出洋相，反而暴露出自己的英語實力不足。拿個比喻來講，就像一個三歲的小孩拎著一把超出其身高的尖刀，還想在眾人面前舞上一回，其結果是可想而知的。

我們都很讚歎三國時代的關雲長，能把大刀舞得如此出神入化，在兩軍陣前不消一盞茶的功夫，立斬顏良、文丑兩員猛將。殊不知，他的重約80斤的青龍偃月刀必須要有他這樣的臂力和神勇才能舞動，普通人連抬都抬不起來！同樣的道理，越好的模版越需要運用的人具備足夠的英語功力，因此朗閣海外考試研究中心建議每一位備考的學員及考生都必須選取真正適合自己水平的模版，如果你真的想把模版在考場上用好的話。

如今，越來越多的人不再只是為了出國留學選擇雅思考試。眾多外企對於中國求職者的外語語言能力有了更高的要求，並開始不同程度地關注雅思認證，據雅思中國30週年慶的一份權威資料顯示，絕大多數外資企業對於雅思考試成績的認可度，大大超出大學英語四、六級成績。再比如，在英聯邦以外的一些國家的許多職業機構,例如銀行和航空公司,也開始使用雅思考核員工的英語水平，而本田、耐克這樣的跨國公司也加入了採用雅思作為英語水平的標準化測試。如此說來，一旦參加雅思考試的求職者在取得雅思證書後，就很容易得到復試的機會進而獲得工作。成都朗閣培訓中心資深留學顧問告訴記者，通過準備雅思考試，肯定會有助於將來的外企面試。考慮到雅思考試內容分為a類和g類二種形式，如果參加雅思考試不是為了出國留學，而是為了將來工作的需要，可以參加g類的學習。

因此，選擇雅思考試，除了成為出國留學不可或缺的語言關外，從某種程度上，雅思考試會成為一種證明英語實力、增強自身核心競爭力與求職的“儲備糧草”。

I背景介紹

寫作最能體現個人對一門語言的掌握情況，它體現了考生對語言的運用能力和水平，它的提高是方方面面共同作用的結果，比如語言、論證素材的積累、以及文章結 構的連貫性的體現。雅思作文評分標準中包括一點：coherence & cohesion，說明評價一篇作文是否高分作文，考生寫作的連貫性也佔據了一定的地位，它既是指內容的一致性，也體現了結構的連貫性。考官花在一篇文章 上的時間是有限的，所以考生要適時地借助一些信號詞讓考官在短時間內掌握文章的整體結構框架，而所謂的信號詞即連詞。連詞除了對貫穿整篇文章結構框架起了 銜接作用外，它在寫作高分句子時也扮演了重要作用。接下來，專家將為大家介紹幾種雅思寫作中常見句子間的關係以及相應的高分連詞。

II句子常見關係和高分連詞

1.因果關係

在很多雅思範文中，因果關係的連詞出現的機率是非常高的。然而表示同一種關係，我們也可以用不同的連詞來表達而達到不同的語言效果。在表達“結果 ”時，有連詞：so, therefore, as a result, consequently, thus, hence等。我們以下面幾句話為例，來看看這些詞的用法：

1). The late 20th century witnessed the prosperity in science and technology; therefore, it gives rise to the wide application of computers.

therefore, as a result, consequently這組詞的用法是介於兩個句子之間，且後面加逗號。

2). The late 20th century witnessed the boom of science and technology, thus giving rise to the wide application of computers.

Thus用於句中，後加V-ing形式。

3). The late 20th century witnessed the boom of science and technology, hence the wide proliferation of computers.

Hence用於句中，後加n.形式。

以上三句話的意思是相同的，可是運用了不同的連詞出來的句子的效果完全不一樣。

2、對比關係

在表示“對比”關係的連詞中，較常見的是以下幾個詞，我們也通過劍橋上考官範文中的三個例句來看一下。

1). From 1950 onwards, industrial use grew steadily to just over 1000 cube kms, while domestic use rose more slowly to only 300 cube kms.

2). By contrast, those who have spent some time earning a living or travelling to other places, have a broader view of life and better personal resources to draw on.

可見while表示從句和主句的對比，而by contrast是兩個句子間的對比。再看下面這句話：

3). Instead, they reflect the public population of sport in general and the level of public support that successful stars can generate.

此例句考官靈活地使用了instead來表示“然而”這樣一種對比關係，突出了連詞使用的多樣性和地道性。

3、讓步和轉折關係

在英語中，用了“雖然”就不能再用“但是”，其實這兩種關係卻能表達基本相同的內容。請看下面選自考官範文的句子：

1). In spite of some fluctuation in the expected percentages, the proportion of older people will probably continue to increase in the next two decades in the three countries.

2). However, sports salaries are not determined by considering the contribution to society a person makes, or the level of responsibility he or she holds.

In spite of表示儘管，但它後面直接跟的是名詞或者是代詞，而經過筆者的總結，在考官範文中，表達讓步關係的時候，用的連詞都是In spite of。而轉折連詞however的用法很簡單，但使用卻很頻繁。

以上介紹了幾種在寫作中最常見的句子關係以及每種關係中常用的高分連詞，能夠幫助考生很好地解決體現句子連貫性的棘手問題，具有很強的實戰意義。當然我們在教學的過程中還是要不斷積累，進而突破中國學生寫高分、地道的英語句子的瓶頸。

IV總結

在很多考生作文中，筆者都發現考生對連詞的使用進入一個濫用誤用的誤區，認為多用連詞對幫助理清文章的結構是有幫助的，然而事實上句子之間、段落之間的關 係最主要也最本質的方法是通過內容去體現的，連詞只是起了促進的作用。專家提醒考生，多用連詞並不是獲得高分的必要條件，無論是劍橋上的考官範文或是一些 高分範文，我們都發現只有正確且有效的使用連詞，才是關鍵。希望我介紹的幾種關係的幾個連詞，對考生能有針對性的提高。

雅思寫作部分的小作文即圖表題從其在兩篇作文中的“含金量”及字數要求150字來看，地位都不如大作文，所以對於有較好的書面英語表達能力，但總受制於時間不足的考生，可以在小作文處投入相對較少的精力，為了防範大作文來不及寫，朗閣海外考試研究中心建議大部分考生可以在實戰考試中先寫大作文，後寫小作文。此外，小作文分配時間決不超出20分鐘。

那麼怎樣才能在20分鐘不到的時間裡，寫出一篇不低於6分的考試作文呢？

朗閣海外考試研究中心認為可根據官方評分標準描述，有的放矢地選擇重點任務突破。從雅思寫作的官方評分描述看，每篇作文都將從“工作成就”，“連貫性和凝聚力”，“詞彙資源”和“語法的精確度”四方面給出評分，然後再算平均分。這四個方面，後兩項完全是一個考生語言綜合能力的體現，很難在短期內取得質的突破，當然也決不會因為怯場而語言能力明顯下降一個級別。但前兩項就和考生的備考及臨場發揮有很大聯繫了，尤其是第一項的“工作成就”（任務完成情況）。而在官方評分描述中，5分和6分也有著本質的差別。

6分：

ü地址的任務的要求

ü（學術）提出了一種與適當選擇的信息概述

ü禮物和充分突出了關鍵的功能/子彈分，但細節可能是不相干的，不適當或不准確

5分：

ü一般地址的任務;的格式可能不恰當的地方

ü（學術）詳細敘述了機械，沒有明確的說明;有可能得不到任何數據支持的描述

ü禮物，但卻沒有充分的覆蓋，主要功能/子彈點;可能有一種傾向，注重細節

（資源：www.ambridgeesol.org /教/雅思/ general_training_writing /數據/ public_writing_band_descriptors.pdf）

分析這一官方評分描述，我們可以發現，5分和6分的本質差別在於—- 6分體現了圖表的主要特徵和總趨勢，而5分則是對圖表的數據細節進行機械描述或完全沒有數據。正所謂5分的小作文是“見樹不見林”，而6分的文章是“見林不見樹”。可以說，任何考生只要在這一評分項目上多花點功夫，取得6分都不是件難事。

對此，朗閣海外考試研究中心認為小作文的實戰考試中時間分配可以如下：

ü步驟一：審題，找出題目的要求，從而完成評分描述“完成工作的”第一條的任務（“2分鐘的要求）

具體來看：閱讀文字部分顯示後面信息，找出題目的主題，時間，地點

閱讀圖表的標題，橫軸與縱軸的文字信息，尤其註意縱軸單位，圖標內的對象所包含的文字信息。

上面這道例題中應關注：

“電影觀眾人數”，“年齡組”“至少每年一次”

“澳大利亞”

“從1990年到現在，到2010年的預測”

“百分比”

“14-24歲”，“25-34歲”，“35-49歲”，“50 +歲的”

以上信息都需要在作文中體現。

ü步驟二：觀察數據，找出主要特徵和能證明這些特徵的關鍵點。 （“3分鐘）

自07年以來，小作文的描述對像數量基本保持在三者之上。並且表格題和柱狀圖這些多數據的圖表出現頻率相當高，如何根據數據的異同來對繁多的數據進行有效分類，並歸納出每一類別的共性，成了當前評判作文能否在“工作成就”進入6分的標準。所以備考時考生應多加關注這種歸納能力的鍛煉，考試時，該部分也應給出足夠時間思考，做到“三思而後行”。

ü步驟三：文章撰寫（15分鐘左右）

當前小作文的寫作常用大綱：

2簡介：

ü題目改寫（引出話題）

ü對象分類（表明寫作思路）

2團體：

ü組別一：共同點（主題句）

字母a.特點一：（描述+數據）

灣特點二：（描述+數據）

… …

ü組別二：共同點（主題句）

角特點一：（描述+數據）

d.特點二：（描述+數據）

… …

2結論：

ü重申主要特徵

ü或指出某個未提及的特點

備註：結論部分可省略。所以如把小作文放在大作文之後寫，時間不夠可放棄該部分寫作，對分值不會有大的影響。

ü步驟四：檢查（1分鐘）

此時，不宜做大的修改，把筆誤的部分改掉即可。

一般語言水平在大學四級左右的考生，根據本文的步驟，重點關注第一第二步，必能在考試中取得至少6分的佳績。

雅思(IELTS),即國際英語語言測試系統,現已成為得到最廣泛認可的最高級英語語言能力測試。 IELTS寫作第二部分的考試要求體現在四項評分標准上,其中一項就是銜接與連貫。然而,受限於傳統的英語寫作教學方式,中國考生普遍缺乏關於銜接與連貫的基本概念,進而在指代,省略連接和詞彙銜接這些銜接手段的使用中頻頻暴露出問題,嚴重影響了考試成績。好的銜接可以增強連貫,不好的銜接破壞連貫。本文中，朗閣雅思專家欲剖析考生的語篇意識，並提高其在銜接與連貫這方面的寫作能力。

1.連接詞彙在文中的運用

連詞作為文章中最直接的銜接標記,自然舉足輕重,恰當的連詞能使文章層次結構更加清晰。朗閣雅思專家分析認為，在雅思寫作中,主要連詞形式分別用於引出論點(啟),連接分論點(承),引導對立觀點(轉),以及總結觀點(合)四個方面。既要做到有意識地,敏感地使用不同種類連詞,又要適當與評分標準中的詞彙考察相結合，選擇書面並有多樣的連貫詞彙。

（1）啟： In the first place, To begin with,

（2）承： In addition, Additionally, Apart from this, Also

Another issue is that……/ Another equally important issue is that….

（3）轉： However, Nevertheless, On the other hand, Yet

Although……..

（4）合： To sum up, All in all, In conclusion,

It is reasonable to assume that……/ It follows therefore that….

2．高級連貫方式

一篇高分範文總能在準確使用一些中規中矩的連詞的同時，恰如其分的運用到各種複雜語言點，從而更加高質量的完成文章的意連。連貫遠不止於兩三個連接詞彙，而是真正在於小句之間的連貫，在於如何以清晰明了的方式呈現作者的思路與邏輯，以達到寫作的真正目的，即準確傳達Ideas,從而make you understood。相反，若總是把各個句子生硬拼湊，除了給人以思路零散的感覺，更不利於在考試中取得理想成績。朗閣雅思專家建議考生，想要銜接地自然，就必須從段落思路擴展方式著手，做到不露痕蹟的意連。以下僅舉一些典型示例。

（1）插入語的使用

適當展現符號的魅力,既能起到很好的補充說明的作用,又能顯示語法的純熟。此類語法在文章中的運用可以和不可避免的擴展方式—–例證法相結合,加強考生使用時的敏感度。想讓一個論點具體而不空洞，舉例無疑是極好的選擇，往往由For example,/ For instance,引導。若想連貫方式地道又有新意，可以將此連貫短語插入之後的主句主語之後。

例如： For example, an increasing number of students choose to study abroad to further their education.

修改後：An increasing number of students, for example, choose to study abroad to further their education.

(2)原因及結果狀語從句

狀語從句雖不復雜,但卻能起到非常自然的小句連接的效果。任何一個論點若想擴展清晰和透徹，最好的方法便是因果推理法。上下意的拓展不僅能讓考生保持清晰的寫作思路，更能讓考官感受到論證地色彩。

例如：Since/ As students are mentally immature, they are less likely to resist the temptation in the real world.

Students can accumulate some hands-on experience through part-time jobs, so that they can become more independent and sociable.

(3)分詞的使用

分詞更能體現文章的精練和地道.既能避免冗長的語言,又能完美地連接不同的語意。拿對比這一常用的思路擴展方式來舉例。若想使論點具有說服力，可以嘗試尋找對應的參照物相比較，在所選參照物明顯的不足面前，本來事物的優點會立刻容易被人信服。在引導對比立場的同時，可以有意識的顯示語法的多樣性。

例如：Compared with traditional letters, e-mails will be faster and more convenient.

(4)定語從句

定語從句寫法不算困難，但用於句與句連接的非限制性定語從句往往能顯示更不凡的連貫效果。它可以將兩個簡單句輕鬆轉成邏輯清晰的從句形式。例如在擴展思路時有時當前一句意思不夠明確時，可以選擇解釋說明法來深入闡述。表達“這意味著”的連貫方式除了寫成in other words,也可寫成“，which means that…”的形式。

例如：Online learning can avoid unnecessary distraction, which means that students can really focus on their course.

獨立寫作：

最少300字，600字也不嫌多。這就是ETS自有了托福考試後，一直沒有去掉的寫作考試，就可以知道，美國人的要求也不過如此。況且，又有現成的題目和機經，不得分簡直是和自己過不去。

1.熟悉可能涉及的話題。

可用official guide提供的185個topics，或去下載題庫，然後反复閱讀題目。 185個topics從寫作模式上分可分為：

解釋現像類：（如解釋一下為什麼現代人的壽命比以前的長）；

對立觀點類：給出兩個對立的事物或者一個事物對立的兩個方面，要求考生支持一方並進行說明。

或給出兩個對立事物或一個事物對立的兩個方面，要求考生說明二者為什麼不同或比較它們的優缺點，並給出理由。

185個topics從內容上可分為：

學習類：（如自學還是跟老師學，學廣還是學精）

工作類：（如在大公司還是小公司）

生活类：（如食品烹饪便捷是否提高生活质量，如喜欢在家里吃饭还是在餐厅吃饭）

電視電影類：（如電視電影疏遠了家人的情感，你是否同意）

消費類：（如花在娛樂上，還是事業上）

環境類：（如政府投入環保的力度是否應該大於投入經濟發展的力度）

古老建築類：（如是否應該保留老建築）

成功類：（如成功與運氣無關，你是否同意？如成功的衡量標準是金錢和榮耀，你的看法如何）

性格類：（如聰明的朋友比幽默的朋友重要，你是否同意）

2.形成自己的答案資源庫。

熟悉了寫作題目之後，就要準備自己的答案資源庫了。

自己的資源庫要包括：同一類題目的通用觀點，有針對性的例證（不一定都要背名人典故，可以從自身取材，自給自足）。這些內容都是要自己去深思，需要有人點撥，才能形成一個清晰的構架和寫作流程的。

3.線性思維，總——分——總。

在新托福寫作中，用這總分總種思維最容易獲得高分，所以你要在平時的練習中一定要注意寫作的結構。托福作文應該寫成三個層次，也就是我們確立了中心思想後應該找到三條理由來支持。托福作文五段論：第一段為中心思想段；二、三、四段為支持段落；最後一段為總結段落。其實這個東西並不是絕對的，有自己的思想內容來決定，因此八股文的形式還是要隱晦些。

4.模仿幾個拽句子。

拽句子不用很多，點綴其中，添彩即可。模仿的句子來源，可以是閱讀中的複雜句式，先分析長句子的語義功能：它在文章中起了什麼作用，是總結，是過渡，是舉例，還是因果？那麼我在用到總結的語句時，是不是能偷天換日地用上這樣的句式？用上幾次之後，這些句子就會變得簡單熟悉了。

閱讀是學生鍛煉英語應用能力的一種重要形式，它和寫作一樣屬於書面能力。北京雅思蘇州分校的專家介紹，讀和寫的關係相當密切，互為促進。只有通過閱讀的逐步領會，才能轉化為寫作的正確表達。

(1)通過篇章理解加強構建篇章的能力：

閱讀和寫作都是建立在語篇的基礎上的。閱讀心理學家把篇章的結構分為三種水平。第一種是句子或微命題水平的結構，它涉及的問題是句子是怎樣被結合起來的;第二種是段落或命題水平的結構，它涉及的乃是段落中的邏輯結構;第三種是作為一個整體的課文上層水平的結構。這裡所說的建構篇章的能力是指作者根據自己寫作意圖，為文章謀篇佈局的能力，也就是寫作者安排文章整體框架和段落層次的能力。這種能力對作文的成功與否至關重要，因為即使詞語再準確，內容再生動，沒有一定的篇章知識和構建篇章的能力，就會有文無篇。

(2)通過模仿加強雅思寫作技能：

閱讀雅思文章的過程，也就是模擬寫作的過程，在閱讀過程中，學生要解譯出寫作者發送出來的各種信息，達到交際的目的，就得參與到寫作者的角色裡去，把閱讀材料當作全面了解寫作者的範文，領悟寫作者在範文中採用的各種寫作手法和表達技巧。