留學之家

總結段落大意題確實存在著一些難度.通過很多段落的分析,我們發現做HEADING題一個總的做題原則:精讀首句,一一對應原則,即首先劃好題目的關鍵詞,再從每段第一句進行閱讀,尋找題目關鍵詞和段落的一一對應原則.如果第一句能與題目對應就對應了,如果第一句不能與題目對應,則還須往後閱讀直到找到對應為止.但使用這個原則的同時還必須確保第一句是中心句.怎樣斷定第一句為中心句,我們可以對段落結構進行分析,來尋求中心句.朗閣海外考試研究中心總結髮現,一般的段落結構可概括為六種:

一.總分段落.一般第二句話有for example/for instance之類舉例關係詞時,那麼可以斷定第一句為中心句.如劍3T2section C段落可說明此問題.

二.總分總段落,這種段落就是在總分結構段落最後加一個總結句.如劍3T1P3就是這種段落,通過分析此段中心句仍是第一句.

三.分總段落.這種段落把主題句放在了最後.如《劍橋大學老樣題》P2Q12中心句為最後一句This is a purely person-skills match approach to selection.這是個下定義句型,一般下定義的句型(A is B, A is defined as….,A is called…, The definition of A is ….)我們可以看之為中心句,這種方法在劍2T1P2B段和E段都有體現.

四.分總分段落,即在分總的基礎上繼續分述某些具體內容,參見劍3T1P3Q3.

五.對比段落結構.此種段落的特徵為段落中間方向發生改變(如轉折),因此,如果段落當中出現but, however, while之類轉折詞,轉折後面是重點,可作為中心句的位置.如劍6T2P1B段.

六.並列段落結構.幾個共同的例子說明同樣的問題.如劍2T3P3A段.

通過以上分析,我們也可得出怎麼判斷第一句不是中心句:

一:如第一句有具體的人名地名時間只類,則第一句不是中心句,因為中心句是概括的.

二:如第一句後有however, but之類轉折詞或refutes之類否定詞時,第一句一般不是中心句.

當然,針對程度較差學生,理解段落確實存在著困難,我們還可通過重複法對段落大意進行敲定,即如果一個段落中同一個詞或它的同義詞重複出現,我們可以選對應的heading.如《雅思高分閱讀》(第二版)P13第一段通過was introduced, it originated, dating from,等同義詞重複可以選擇對應HEADING: The origins of the sonnet.

總的來說HEADING題是雅思考試難度較大的一種題型,朗閣海外考試研究中心的老師一般建議學生做題時先做細節題把HEADING留最後,相關的細節信息對段落的理解有一定的幫助.總之做EADING題要有心理準備,有的段落通過首句即可斷定答案,有的段落需要讀到段落中部,有的段落則須從頭至尾進行理解.

在批改作文時，發現一些看上去無足輕重但是會給考官留下不良印象的小問題存在。以下是對這些小細節的一些總結：

細節一：標點“獨行俠”問題

按英文書寫規定，標點應緊挨著它的附著意群進行標註，與另一個意群要以一個字符的空格隔開。但是在實際作文中經常發現學生部論什麼標點都會當作一個單詞來對待，即標點前後都空下空格，結果給人以標點滿天飛的感覺，影響了文章的美感。有例為證：

First , energy and other natural resources have become more abundant , not less so , since the book ‘ The Limits to Growth ‘ was published by a group of scientists .

可以看出，標點像獨行俠一樣出現在句子中，會給人以喧賓奪主的感覺。所以大家平時練習時就要注意正確書寫標點。

細節二：句首單詞首字母大小寫問題

通常情況下，同學們只要感覺是個句子就都把句首單詞首字母大寫了，但是在實際寫作中情況如何呢？下面我們來看個例子。

Some corpora attempt to cover the language as a whole; others are extremely selective.

分號的作用是對關係非常緊密的句子進行分隔，所以後一個句子只是前一個的附屬，並不是一個獨立的新句子，所以首字母仍然要小寫的。這個現象同樣適用於冒號、破折號、括號。

細節三：書寫過於隨意

每個人都有自己的書寫習慣，但是雅思考試畢竟是要給外國人看的，所以大家如果能夠在書寫習慣上貼近老外，肯定會給人以親切的捲面印象。比如不要書寫得過於密集，以免讓人看不清單詞，影響理解。也不要寫得過於稀疏而讓人無法在eye span範圍內看到完整的意群，從而影響考官閱讀。字不要寫得太大，也不要太小。盡量不要連寫以免造成l,r,n,m等混淆不清，造成考(論壇)官閱卷障礙。

細節四：寫作格式混亂

英文寫作格式主要有齊頭式和縮進式。通常齊頭式因為頂頭書寫且段與段之間空出一行，所以會給人以整潔的感覺，朗閣海外考試研究中心也比較推薦大家使用這種格式。縮進式和中文的寫作格式相似，即每一段的開頭句縮進，但是段落之間沒有空行，所以不是很受歡迎。經常在作文中看到同學們用的是“齊頭式+縮進式”，即段首句縮進+段落之間空行，給人以不倫不類的感覺，同學們一定要注意。

細節五：總結段缺失

很多學生在作文時因為時間不充裕無法寫出總結段，於是給閱卷者每完成任務的感覺。朗閣海外考試研究中心建議考生盡量要寫最後的summary，無論是task1還是task2。因為同學們可以利用最後一段來點題、歸納，這樣可以最大限度地避免因為語言功底不深而導致的文章結構不明晰，說服力不強等問題，即用形式來彌補內容上無法克服的困難。

另外，因為開頭結尾段是我們平時練習得比較熟練的部分，所以我們很容易就搞定的，為什麼放著拿分的部分不寫呢？ ！

細節六：分段過多或者過少

大家可以設想一下，當你拿著一篇只有一段的很長的文章時，是不是會有很暈的感覺？！尤其是當我們的寫作能力有限，文字表達沒有吸引力時，怎麼能讓考官有耐心看完你的文章呢？再設想一下，當你看的文章分成很多的段落，而你的論證能力有限，費力半天勁也寫不出幾個句子，會不會每段都給人以流水賬的感覺呢？所以，對於考試作文，要想既用形式掩飾內容的不足，又能給考官以好印象，那麼請把 task1段落劃分控制在3-5段，task2控制在4-6段，既能體現段落分配清晰，突出自己要表達的內容，又能避免論證太過分散而中心不明確。

總之，大家不要小看一些所謂的小問題，它們會直接影響卷面整潔。考官畢竟是人不是機器，很有可能會因此而讓你無謂的失分。所以，大家一定要從平時做起，把一些小的毛病消滅在平時。

新托福的口語一共是六個部分。在這六個部分裡，第一部分可以說是最為簡單。因為第三至第六部分都是integrated tasks；不僅僅是說，而且是還有聽和讀等多個元素，這對考生來說挑戰性更大。
所以，對於一般水平的考生來說，如果想要考到一個比較滿意的分數，就要在最簡單的題目上爭取最高的分數。那麼，新托福的口語Task 1這個部分又有什麼特點?對於考生來說，又應該如何去準備呢?在備考時，又有哪些誤區考生們需要避免呢？朗閣海外考試研究中心的專家將在下文中為考生們一一解答。

對於那些對新托福不太熟悉的考生來說，我們先來對新托福口語Task 1做一個整體的了解。因為新托福是機考，所以通常來說在屏幕上會先顯示題目，然後會有15秒的時間去準備答案，然後考生有45秒鐘的時間去present自己的答案。

在Task 1裡面所涉及的題目基本上都是讓考生去描述一個地點，事件，有影響力的人，然後讓考生去給出原因：為什麼這個事件非常重要？為什麼你喜歡做這個事情或者說這個人是如何影響你的。對於那些學過雅思但是還不太了解新托福的考生來說，這部分內容與雅思的口語的Part 2非常的相像，只是說所需要說的時間短，而且準備的時間也短。

那麼在回答這個題目的時候，學生的策略應該是怎樣的？而且應該需要注意哪方面呢？

一、腦力激盪

雖然說準備時間比較的短，僅為15秒，但這個時間也是非常的關鍵。很多學生可能會選擇把自己想到的話寫出來，但是這並不是很有效的方法。因為15 秒鐘根本寫不完45秒要說的話。所以說，在這個時間，這裡建議考生們能把要說的思路以點的形式先寫下來，然後在說的時候，依照這些點把答案說出來。

二、用詞從簡句型多

朗閣海外考試研究中心建議考生們用詞要盡量簡單化，準確地表達意思就可以，千萬不要使用那些你自己都不了解的難詞。但是表達法盡量做到多樣化，你甚至可以使用這樣的技巧：用不同的句型重複一句你剛說過的話，這樣不但可以起到拖延時間的作用，還可以很好地強調重點的同時展示不同的表達法。所以你可以經常練習一下如何使用不同的句型說同樣的一句話。另外，作解釋也是一種行之有效的辦法。當你說到有關於特色的話題時，使用另外一句來解釋，也可以起到上面提到的作用。

三、內容要完整

跟雅思相比較，托福考試更加註重的是答題內容的準確性和完整性，而不是語言的優美。所以說，考生要更加註重題目裡面的問題考生是否已經回答了，並且是否能夠對的上題目。

以上是一些給托福考生的建議，希望各位能夠將這些方法應用在真正的考試中來獲取更好的分數。

新托福(網考)中,聽說讀寫這四種語言技能將用同樣的分數範圍來體現,新托福(網考)還將提供一個總分來體現考生的英語綜合水平。

·新托福考試(網考)滿分為120分,4部分各佔30分。

·新托福考試(網考)的一大特點就在於它科學的評分體系,其中的主觀題型的判分採取的是整體評分的原則,全方位客觀評判口語和寫作答題的總體質量,而不是去注意小錯誤和單一弱點。即:就文章的總體印像給分及獎勵分,而不是按語言要素的錯誤數目扣分。

·評判的重點在於考生是否利用已掌握的的語言有效地傳達思想和把控思想的展開進程,而非言辭或文字的展開。對特定語法點的紮實掌握和對該詞彙量的展示不是評判的重心。

·新托福(網考)的新的總體要求和評分的變化就是考生的奮鬥目標。因此,考生在進行口語、寫作訓練時必須一切以交際目標的實現為出發點和終極目標,學會照顧全篇,在篇章水平上(而非僅在遣詞造句和段落上)表現自己真實的語言技能。

分數報告

考生參加完新托福考試後,會收到分數報告,標明其整體英語水平和各單項語言技能的成績,顯示考生是否已具備在英語語言環境中參加學術學習並在學習中取得成功所需的技能。隨著分數報告,新托福會提供一個診斷報告,說明考生哪些技能已達到標準,哪些還需提高,從而使考生本人和教師了解到考生的英語語言學習要求。

報告結構:

四項技能的分數

總分

機考托福對照分數

報告中四項技能的分數可以讓大學不同院系或專業的教師考查申請者是否符合本院系或本專業對英語技能的要求。通過機考托福對照分數,大學可以將考生的新托福分數與現行機考托福分數進行對比,在對新托福分數了解的情況下,設定錄取分數線。分數報告將幫助大學在信息充足的情況下做出決定,錄取最合格的學生。

分數說明:分數範圍將分數劃分為不同的級別,分數說明將對每一級別進行說明。分數說明將幫助英語學習項目的教師識別學生的學習需求,將學生分到適當的級別和班級。

分析性反饋:考生在獲取分數的同時將獲得分析性反饋。該反饋將用語言加以描述,會說明考生的語法怎麼樣,程度怎麼樣,口語有什麼薄弱環節,有什麼強項等,該反饋將幫助考生和其英語教師了解在英語學習中需要加強的地方。

分數報告時間:分數報告將在考試後15個工作日後在線公佈。考生和學校機構可以在線免費查看分數。書面成績單將在網上公佈分數後不久寄出。

對於錄取分數線,各個大學將在對新托福考試分數了解的情況下,根據自己的實際情況設定錄取分數線。

從托福考試改革以來，實施計算機網絡考試已經三年了。中國大陸考生人數不僅逐年攀升，而且出現了考生年齡低齡化、培訓模式個性化、考試目標速成化的三大趨勢。面對新的留學需求，新的考試壓力，許多高中學生、甚至成人學生都經常為詞彙學習而犯愁。本文就如何在有限的時間內，迅速增加托福詞彙數量， (業內專家普遍認為至少需要10，000個單詞以上，才有可能達到85分以上的成績)，擴大托福詞彙的記憶範圍(北美學術氛圍中所需的不同場景專用詞彙)，強化詞彙理解深度(與國內英語考試最大的不同就是托福考試經常會出現熟詞僻義，因為托福重點考查學生在學術氛圍下的生存能力)，以及強化單詞的記憶效果和運用能力。

第一巧，巧用諧音。眾所周知，英語和漢語是東西不同文化的兩種載體，各自有著完整而獨特的發音體系。儘管絕大多數情況下，兩種語言的發音體係都在追求各自的標準範式，而且這種標準範式在外語教學中常常得到格外關注和強調。但是，理論歸理論，教學實踐中(尤其是應試培訓模式中)我們往往更加強調效率和效果，更加強調學習者本人的情感因素(快樂學習)和參與熱情(課堂思維同步)，因此，巧妙利用英語單詞，尤其是部分生僻單詞的發音來促成中國學生的記憶，就有了非常奇妙的課堂教學效果。比如單詞agony (痛苦，極度痛苦)同學們可以根據其發音，諧拼為漢語的“愛過你”，因為愛過而不能擁有，所以是極度的痛苦。 alcohol (酒精，白酒)，可以諧拼為“哎吆，可好”喜歡飲酒的人看見白酒，必然會脫口而出，ambulance (救護車，流動醫院)則可以讀作“俺不能死”，所以叫救護車，bachelor (學士學位，男子單身)托福考試中常用BA表示學士學位，而該詞可以諧拼為“白吃了”，說明一個本科生畢業意味著失業，女朋友吹了，簽證申請被拒了，悲觀之下嘆息一聲“白吃了”四年， chaos (混亂，動盪)可以用拼音直接讀作“吵死”所以混亂， pet (寵物)讀作“拍它”，因為喜愛，才拍它， pest (害蟲)讀作“拍死它”因為是害蟲，比如蚊子，所以拍死它， schedule讀作“死車堵了”，順勢可以理解為把時間表打亂了，還有一個詞是treasure (財富)，讀作“揣著”，給你財富，你會揣著，給你石頭才不會揣著，除非是寶石。

第二巧，巧用詞綴。其實大家也都明白，英語是一種黏合語，她的詞彙在歷史長河的演變中之所以能夠日漸豐富，就是因為大量趣味橫生的前綴、中綴和後綴的存在和交替使用。但是在日常教學中，由於課堂內容和教學計劃的限制，很多老師往往忽略了詞綴的含義介紹，例詞舉證和文化拓展。作為專業的托福培訓老師，筆者覺得有義務為大家枚舉一二，以期為托福單詞記憶提速，為活躍英語學習氣氛出力。首先是大家都不陌生的前綴ad表示方向，朝向的意思。這一組單詞有 adapt (改編，使適應) adopt (採納，收養) adhere (附著，粘貼，堅持) adjust(調整，使適用) administer (管理，執行) adventure (冒險，大膽進行)； co意思是一起，合作的，共同的，這一組單詞有cooperate (合作) coauthor (合著) collaborate (合作，與敵人合作) corrupt (使腐爛，使惡化) coincide (與一致，符合，暗合) coexist (共存) coed (男女同校教育)等托福經常出現的高頻詞彙。

其次是大家應該了解的形容詞後綴id,表示“如…的”“有什麼品質的”這類詞彙在托福詞表中常見的有acid (酸的、刻薄的、諷刺的) turbid (渾濁的，臟的，混亂的) solid (固體的，結實的) liquid (液體的) fluid (流體的) vivid (具體的，生動的) stupid (愚蠢的) rapid (迅疾的) lucid (明白易懂的，頭腦清晰的) torrid (酷熱的) horrid (可怕的，極討厭的) lurid (火燒似的，華麗庸俗的，可怕的) sordid (骯髒的，不干淨的)candid (坦誠的，忠實的，率直的) splendid (輝煌的、極好的) fervid (熱的，熱心的)等。另外一個形容詞後綴some用在動詞後表示“具有什麼傾向的” “易於乾什麼的”，比如用在動詞meddle之後，表示“愛管閒事的”，這類單詞還有quarrelsome (易於引起吵架的) cumbersome (易於妨礙人的，笨重的，冗長的)，用在名詞後表示“引起什麼，產生什麼的”，比如，awesome (易使人懼怕的，令人驚嘆的，棒極了的) bothersome(引起麻煩的，困擾人的) burdensome (負擔沉重的，難以承擔的) fearsome(令人生畏的，十分嚇人的)handsome (有魅力的，數量大的)tiresome (令人討厭的) troublesome (易引起煩惱的，令人討厭的) toothsome (可口的，美味的) worrisome(令人但有的)；用在形容詞後表示“達到相當程度的”，比如blithesome (愉快的，快樂的)lonesome (孤獨的，荒涼的，人煙稀少的)loathsome (極不愉快的，令人討厭的)wholesome (有益健康的，有良好道德影響的)unwholesome (有損健康的，不自然的，令人討厭的)。

第三巧，巧用詞根。除了上面提到的巧用詞綴，英語單詞記憶更為有效的方法就是牢記詞根(root)。英語詞彙主要有三個來源，盎格魯-撒克遜詞根、希臘 -羅馬詞根和法語詞根。掌握常用的詞根知識，從文化的角度理解這些詞根，積累一定數量的詞根，不僅對單詞記憶大有裨益，而且對閱讀過程中的生詞猜測也有提速作用。比如常用動詞詞根mit (派遣，派送)，與前綴ad組合，表示“承認，說出”，與前綴com組合表示“做錯事，犯罪；致力於做某事”與前綴e組合表示“噴射，發射”，與前綴o組合表示“省略”，與前綴per組和表示“允許，許可”與前綴sub組合表示“屈服，讓步，提交”與前綴trans組合表示“發射，傳輸”而與前綴vo組合，表示“嘔吐”；另外一個詞根pos (放置，安放)與前綴com組合，表示“創作，由什麼構成”與前綴dis組合表示“處理，擺脫”與前綴ex組合表示“暴露”與前綴op組合表示“反對”與前綴pro組合表示“提議，建議”與前綴sup組合表示“假設”；再比如詞根tract表示“拖，拉，拽”的意思，與前綴at組合表示“吸引，吸引到”與前綴abs組合表示“抽象的，摘要”與前綴con組合表示“合同，感染”與前綴dis組合表示“轉移注意力，使分心，分散”與前綴ex組合表示“濃縮，榨取，摘錄，節選”與前綴sub組合表示“減去，扣掉，減少”等。通過掌握常用的英語前綴、後綴、以及詞根知識，考生不僅可以迅速擴大詞彙數量，而且可以快速提高學習的效率，通過猜測克服閱讀中的生詞，最為重要的是，這種方法記憶單詞還可以加深學生對詞源知識的理解，引導同學注重詞彙中蘊含的文化要素，從而為日後的留學生活打下厚實的語言功底，培養正確的學習方法。

至於如何才能獲取正確的詞根和詞綴知識，筆者建議大家充分運用互聯網和現代信息技術的優勢，廣泛搜索和查詢，及時整理和記錄這方面的知識。另外大家也可以充分利用市面比較常見的托福單詞書，選擇其中詳細講解詞根和詞綴文化的章節仔細揣摩，反复研讀。最後，如果時間和經濟允許的話，建議大家選擇詞彙課程，因為詞彙學習最好能夠在老師系統地引導下，循序漸進地紮實掌握。

第四巧，巧用詞形。中國道家經典認為“大道無形”，鼓勵人們忘掉形骸，追求意念上的自由和身心上的獨立。但是如何才能擺脫形骸的束縛，實現精神上的無物境界呢？筆者認為我們凡人恐怕得俗一點，還得首先從形體上認識單詞，認識自我，只有充分認識，真正理解，才能超越形式的束縛，做到“記憶”上的游刃有餘。比如我們記憶英語單詞，就完全可以藉助基本詞彙的“軀殼”翼化出更為奇妙的生詞，比如單詞news (新聞)，就可以幫助大家記憶north (北方) east (東方) west (西方) south (南方)四個單詞，類似的例子還有family (家庭)則可以聯想到father (爸爸) and (和) mother (媽媽) I (我) love (愛) you (你們)，單詞wife (妻子)則可以理想記憶washing (洗衣) ironing (熨燙衣服) feeding (餵食，做飯) entertaining (是娛樂，讓高興)，還有單詞husband (丈夫)則可以幫助大家記憶handsome (帥氣的) understanding (善解人意的) saving (會省錢的) buying (有購買力的) and (而且) never (從不) demanding (提要求的)。

學生也可以通過揣摩基本詞彙的“形骸”，歸納出更為內在的規律，比如單詞evil (邪惡的) live(生活)之間的關係，把生活搞顛倒，就成了邪惡。其它可以聯想到的單詞tip (筆尖)如果倒過來就可能在別的物體上形成pit (坑，溝壑)，單詞pot(鍋)倒過來就可以形成top (頂端)，單詞pat (撫拍，拍打)倒過來就成了tap (用觸角敲打，開發利用)。

還可以通過詞形的研究，去發現英語的始祖們是如何把簡單的單詞打造成今天的長難詞彙。比如conscience (良心)就是由前綴con(共同的)加上science (科學)，意思是等同於科學的東西，單詞sword (劍)漢語有“人言似劍”之說，單詞satisfactory (令人滿意的)由前綴satis(飽和的，足夠的)加上factory (工廠)構成，單詞lad (小伙子)如果多一個字母y就變成了淑女lady。

最後就是形似上的干擾。大家都知道漢語是方塊字，橫平豎直，作為母語學習者任何細微的變化也難逃大家的法眼。但是英語單詞是字母組合，中國學生經常會被一些形式上的近似所迷惑。比如award(頒獎，頒贈)而reward (獎賞，回報)；美國人非常喜歡使用的avenue (南北向的大道)而revenue則指(國家的歲收入)； topical (話題的)而tropical則指(熱帶的)，還有單詞typical則指(典型的) ，單詞conscious (明白的，清楚的)而單詞conscience則指(良心)，還有讀音相似的cautious則指(謹慎的，小心的)等。

第五巧，巧用縮略。隨著全球經濟一體化和生產分工專業化的加深，隨著英語作為國際語言地位的增強，隨著中國改革開放程度和範圍的擴展，英語的縮略語在中國社會隨處可見，隨手可得。如果廣大學習者能夠巧妙利用這些豐富的英語資源來強化托福詞彙的記憶效果，恐怕我們的詞彙記憶過程也能更加生動有趣。比如大家耳熟能詳的MBA最早來源於master of business administration意思是工商管理碩士，同學們不妨巧用總結，順勢記憶married but available已婚男士對婚外戀情的委婉說法，還可以連帶記憶mentally below average智商低於平均水平，希望移民澳大利亞的學生，還可以追加記憶making babies in Australia (去澳洲生孩子) 。通過PhD官方名稱是“哲學博士”，同學們可以順勢記憶persistence (毅力，堅持)加上hardworking (勤奮工作)再加上devotion (致力，獻身) ，追加記憶permanent head damage (永久性腦損傷)，托福考生還可以記憶美國俚語pretty huge dick (意思是相當大的陽具)，中國街頭常見的縮略語ATM的常用解釋是automatic teller machine (自動櫃員機)，同學們可以順勢聯想到teller (出納) ， accountant (會計)同樣也可以非常有創意de記憶anytime take money(隨時可以取錢)。其實改革開放30年以來，中國學生的英語學習環境有了非常大的改善，各種外來名詞，時尚縮略隨處可見，只要大家做學習上的有心人，就不難找到詞彙積累和突破的途徑。

第六巧，巧用詞義。習慣中我們記憶生詞，都是從詞義入手，英漢對照逐個記憶。認知心理學和外語學習理論研究相繼發現，如果學習者能夠巧用詞義，通過同義歸類，反義對照，近義辨析的手段記憶單詞，則不僅可以迅速提升記憶的數量，也能更好地保證記憶的質量。

首先看同義歸類，這在托福聽力和口語中是非常重要的一種詞彙擴充途徑，也是托福寫作中名詞避免重複的有效手段。比如表示優缺點的名詞我們就可以把 advantages/merits/positives/strengths/benefits/upsides歸納總結，進行類比。而同樣的對於表示缺點一類的詞我們就可以逐一對應的列舉為disadvantages/demerits/negatives/weaknesses /drawbacks /downsides等。

再來看反義對照。形容詞是詞彙學習中的三大實詞之一，正反義對照學習應當是最為有效的學習途徑，當然也是寫作和口語運用中豐富表達的便利手段。比如托福閱讀中經常會用到的一組表達就是閱讀文章中作者態度和觀點一類的形容詞，學習者完全可以藉助反義詞的思路，形成明顯對照的記憶組合，達到事半功倍的效果。比如objective(客觀的) subjective (主觀的)； prejudiced (有偏見的) unprejudiced(無偏見的)； partial (不公正，有偏向的) impartial(公正的，不偏不倚的)； positive (積極的，肯定的) negative (消極的，否定的)； appreciative (欣賞的，讚賞的) critical (批評的；關鍵的)； biased (有成見的) unbiased (無成見的)； optimistic (樂觀的) pessimistic (悲觀的)； neutral (中立的) sided(有偏向的)等。另外還有寫作中經常使用的“對什麼有利或不利”的表達，我們同樣可以通過反義對照來強化學習效果。 “對什麼有利的”可以選擇do good to/be beneficial to/ be advantageous to/be conducive to而“對什麼不利的”我們則可以用do harm to/be detrimental to /be disadvantageous to/ be hazardous to等。

最後是近義辨析。相信任何一種語言為了實現“話有三說，巧說為妙”的境界，都在演化的過程中形成了豐富的近義表達。英語是廣泛使用的國際語言，由於地域分佈，行業跨度、文化差異等因素肯定也會導致近義詞區分困難的現象。比如動詞take在英語中可以表示吃，而eat也是吃，從這個角度肯定是同義詞，但是由於賓語搭配的不同，則出現了意義上的區分。漢語的吃藥，英語只能用take medicine,漢語的吃飯，英語則用have meals,漢語中的吃肉，英語表達為eat meat。更為有趣的是英語中的meat是用來吃的肉，flesh是血肉之軀的肉，muscle是身體堅實的肌肉，fat則是脂肪，肥肉。近義辨析不僅是托福詞彙拓展和深化的必有之路，也是製約英語運用的主要瓶頸。

第七巧，巧用搭配。詞塊學習是國外英語教學界比較推崇的一個理念，是單詞學習從逐個接受到詞組整體掌握的一個跨越。本文作者在教學實踐中發現，搭配記憶，尤其是形容詞與介詞固定搭配不僅可以幫助學習者迅速記憶單詞，而且可以實現概念上的流利和使用中的便利。比如介詞to就可以幫助托福考生統攬下面的一組結構：be kind to(對友好，仁慈) be cruel to (對什麼殘酷) be indifferent to (對什麼冷漠) be friendly to (對什麼友好) be hostile to (對什麼有敵意) be sensitive to (對什麼敏感) be insensitive to (對什麼不敏感) be oversensitive to (對什麼過分敏感) be allergic to (生理上過敏的) be responsive to (對什麼有響應的) be irresponsive to (對什麼沒有響應的) be critical to (對什麼重要的，對什麼關鍵的) ；而介詞about則可以統攬下面的詞組：be particular about (對什麼挑剔的) be crazy about (對什麼著迷的) be enthusiastic about (對什麼熱衷的) be optimistic about (對什麼樂觀的) be pessimistic about (對什麼悲觀的) be appreciative about (對什麼欣賞的) be critical about (對什麼批評的) be objective about (對什麼客觀的) be subjective about (對什麼主觀的)等。通過介詞搭配記憶英語形容詞，需要學習者俱備很強的自製和毅力，同時具有閱讀筆記的良好習慣，但是這種習慣的養成不僅對托福備考非常有好處，而且對終生學習也是一個終南捷徑。

綜上述，托福單詞數量雖多，美國文化色彩鮮明，但是其中的記憶方法也不少。只要大家能夠拿出中國人的克己忘我的奮鬥精神和托福命題的文化自戀情結，有針對性地博聞強記，相信一定能打贏詞托福匯記憶這一攻堅戰鬥。

今天的成績出來了，雅思的考試終於結束了。坦然而言，之前一直是很不好的狀態，很害怕再一次進入雅思的考場。無論從時間精力還是心理角度上來看，我都很緊張。 7788的分比上不足比下有餘吧。很幸運的都達到了標準，寫個總結帖吧，希望造福於後來烤鴨人。

我的情況：四級580+，六級520+。此兩項100%裸考。第一次雅思是去年12月。複習三週，6677的分。比較尷尬……今年從英國回來的確發現英語是有一定進步的，但我覺得我的複習體會還是可以供大多數人參考的。此次準備歷時3週，其中還有一些事情耽誤，但基本上由於課程比較少，我一天7、8個小時吧，就是雅思了。

首先，我覺得聽力常常出現的問題是“聽清了，感覺聽懂了，但是結束之後還是不能複述出來”，還有“每當寫的時候就不知道聽什麼了”。這裡感謝堯堯教給我的方法-精聽。就是邊聽邊寫下來所有的內容。這個過程是比較痛苦的，尤其是基礎比較薄弱的同學。但是一天聽個五分鐘以內的段子，然後仔細寫下來，這是個比較迅速提高自己能力的過程。另外，雅思聽力裡面相對的陷阱比較少。一般也是按照順序的，所以做題的時候把握節奏很重要。所謂的陷阱無非是幾個並列的+干擾，要寫出其中一個。大家不要拿到一個，寫下來，然後其他的聽力內容就屏蔽了……再有，就是單複數大小寫的問題了。看看上下文，注意比較，常用的東西大小寫啊，日期格式啥的記住就可以了。考前我看了翡翠冰糖預測的那些題目，沒起到太大作用，但是比較踏實吧。我不是背，而是看看場景啊，注意一下詞彙啊，還是有一定作用吧，比如考試裡面有個ocean drive這個地名，不是一道題裡的，但是一樣~~我心裡就知道這個肯定對的。我考之前聽了4-7，最後每題了做了新東方的聽力特訓。我剛回來的時候聽力的狀態是最好的，不過回來之後也就一天做一套題，其他時間也就听個1小時吧（在路上走或者跑步的時候）。所以明顯感覺狀態波動下滑。如果想好好提高聽力水平的同學還是要保證沒事就听著耳機裡的英語吧。布萊爾的演講還是很推薦的哈。

其次，閱讀。我上一次的閱讀是先看題，再找，但是今年看了些英文小說啥的，覺得閱讀能力提高的比較快。而且發現看題找比較機械。反而看文章再看題比較踏實可行。所以改了做題方法。這兩種方法各有人推薦，大家自己選擇吧。我的感覺是，先看文章，看的過程中就畫出來明顯的考點，比如時間、人名、地名啥的。雅思很多很多的題都處在並列的項目裡。比如幾個研究結果，比如不同年代啥的。也就是說，我第一遍看的時候就把很多點抓住了。之後做題，很多東西都有印象，即使回去定位也是很快的。但是，需要澄清的是，比如我平時45分鐘就能做完所有的題，但是考試的時候因為緊張，擔心沒讀懂，所以閱讀速度降下來，結果60分鐘還有大概三個題是半蒙的，沒能精確定位。也就是說，這種方法是用於閱讀速度比較快（閱讀質量比較好）的同學吧。至於答題技巧，其實沒啥了。很多人說這次閱讀難，說實話，我不知道，沒感覺。至於推薦書目啥的，我就看了劍橋4-7。很多人推薦閱讀真經，我買了。做了幾套發現題目出的不對路，所以放棄了。裡面的文章還不錯，看看無妨，如果有時間的話哈。我沒看沒背，因為複習的重點不在這，所以基本上我準備的時候聽力閱讀就是一天做一套題，把4-7做完，就上考場了。

寫作，重頭戲啊。寫作一直是我頭疼的一個項目。第一年開始寫的時候，有GRE後遺症。寫了狂多，然後都是湊字的廢話。而且句子很拗口，全是啥定語從句啥的，我想像都要瘋了。我沒有模板，想到哪裡說道那裡。其實這個我覺得沒什麼問題，但是我這人寫作文的時候有點不過腦子，也就是整體邏輯性不強。換句話說，我問建業某某話題怎麼說的時候，他給我講的道理特別有邏輯性，觀點論據啥的一層一層的。而我跟他較真吵架的時候都能看出來，往往說了一堆，不知道 Point在哪……這個是語言能力問題，不是英語問題。其實到最後，我的邏輯都不是十分清晰，如果清晰，我覺得作文可以更好。說實際情況吧。我第一年啥也沒背，或者說背了零星的也不會用，所以就自己寫了大概十篇大作文吧，就上考場了，6是反映了最真實的水平。開始準備的時候，發現很多書都比較中式英語，毅然放棄，看看他們中文講述的部分學些東西就成了。開始背8分作文，不是說這書比較地道麼。背了大概四五篇，發現自己寫作文越來越拗口。因為那書裡的文章我都讀不懂，何況背然後用呢……但是背的這幾篇範文我還是有一些句型詞彙學到了（其中有不得精髓的，會用錯）。然後在還有大概一周多的時間時候，很明智的買了本十天。十天裡那個詞彙總結很不錯，選出一些背下來，保證會用，還比較重要。而且我覺得十天寫的比較中肯，比較實際，也不是很中式，推薦。我覺得作文要努力寫，因為要說出來英語表達的感覺。換句話說，堯堯說我去年的作文感覺是中文翻譯英文，但今年感覺到比較流暢了。不要用太多複雜句，這其實是寫作文過程中很多人會犯得一個毛病，話一圈一圈說。其實很多簡單句寫出來的東西更加流暢，也說服力更強。所以大家可以看看自己寫的作文，發現兩個長句連在一起就努力改成並列短句吧~~我覺得雅思作文寫作，要注意流暢易懂。也就是說，整篇文章長短句結合，說理清晰是最重要的。想拿高一點的分數，就用一些詞彙（比如十天那個）。至於素材，其實我腦子裡很少，我一般都是用及其簡單常見的那些正話反話套出來的……不過我推薦google一下你想要的內容，不要看那些個參考書。比如維基百科給的，英語地道準確，思路開闊，比參考書不知道好多少倍啊~~平時看範文，要不是劍橋後面給的，要不就是網上搜索出的老外寫的，這樣我覺得更好。小作文我是考前三四天才看的。從十天和新東方的那本剖析選出來幾組詞，天天看，天天背，然後寫。最後大概一種寫了一篇，就過去了。注意沒有錯誤，注意思路清晰就可以了。小作文不難。劍橋後面的小作文範例就可以幫助大家自己改作文啦。對了，我因為擔心作文，之前是把51ielts機經全部掃過一遍的。在本子上寫下了所以題目的兩三個論點，以防沒有話說，但是沒看機經給的範文（很多其實非常一般）。塗個心裡踏實吧。

其實，作文是個很難在短時間內提高的項目。多讀多看是王道啊。我整個考得過程都沒有太多技巧可言，沒有模板，沒有背套話，說什麼是什麼。我考前大概寫了有二三十篇吧，每篇都是堯堯同學不辭辛苦的給我改的。嚴重感謝下。寫到最後幾天，有一天要寫個中文的材料，蘋果說，我整個語言順序都改成英文的了，中文都不會寫了……可見多練還是必要的。我仔細想過，在短短兩三週內很難提高作文水平。但是，我通過她改的作文指導有一些我常犯的單複數、語法錯誤，這個可以盡量避免。另外，一些比較好的詞彙可以學會使用，會給作文添色。再次，長短句混雜，更重要的是說理清楚，就可以了。考場上，我小作文200+，寫了足足20分鐘，大作文才寫了30分鐘，正好寫到最後一行。應該說整體上是中等水平發揮。我覺得考場上很難高水平吧~~最後再次感謝堯堯和建業，推薦十天，劍橋後面的範文。 8分也還可以，不過我覺得適合高水平同學。新東方的剖析一般般吧，當做參考吧，小作文還是不錯的素材。

這次口語能拿7分，應該說是很幸運的。我口語感覺一直不是很好，跟人說話不太動腦子。而且兩次都是裸考，都是筆試結束後才准備的。所謂準備，也無非是跟自己說說話，沒有partner。不過，日常裡看見堯堯同學，還是跟她英語交流的。考前幾天吧，我突然發現一個很嚴重的問題。就是說，我和她日常交流的時候很流暢，但一提到正式的問答形式的模擬，我就緊張的說不出話。這個……當時嚇死我了。我後來總結了一下。上一次我能拿六分，因為我不懼怕跟別人說，而且比較放鬆。換言之，我那一次基本上是很快用詞在蹦我的想法，但是不怕說出來，也比較能讓人明白吧，所以給了六分。這一次，我告訴自己，要放慢速度，不能像上次一樣蹦詞，要用完整的句子表達出自己的想法。其次，回答問題不要忙，要想好自己的思路再說出來。基於這兩點，我的表達比較流暢，錯誤也少了很多（但是我還是有明顯的語法錯誤的）。我沒有背過任何的材料啊，詞組啊，完全是裸考上陣的。還有一個很重要的原因是，我比較幸運。考官人很好，第一次來南京（以前主要在浙江上海），還是一個倫敦人。我剛看到他的時候有點被震懾了。特別瘦，臉上的肉耷拉著，穿的也不算整潔。那小馬甲吊的我眼暈。一張口，我又被震懾了。一口標準的倫敦音（至少我覺得是），我特別怕我聽不懂，因為鼻音太重了。好在還可以。考官人很好，剛進屋就跟我閒聊。我由於被震懾了，他跟我描述對我名字的想法的時候我跑神了（不應該啊），結果他問我問題“某nickname是誰”……我沒聽懂！我就說我不知道他，結果他特震驚的說，鄧小平啊，我那個汗+慚愧啊。但幸運之處在於，他是倫敦人！ ！！我提到去帝國理工的時候，他兩眼放光啊。提到英國人閱讀習慣好的時候，他特別美得說只有倫敦人才這樣哦~~汗……我估計他90%是倫敦人。另外，我是筆試後第二天下午第一個考。上午看的無憂雅思機經，只說南京有圖書館的題，想了一下南大可愛的我沒怎麼去過的圖書館，覺得差不多能說吧，真麼仔細想，主要是覺得不會碰到這個題。我都想去蹲點了，後來懶……就算了。 May說她是兒童活動，我就想，千萬別是這個，我不會說啊。結果啊，真是圖書館！我就有點蒙。 Part 2說的簡直是慘不忍睹。卡片上寫的還挺好的，但是結果啥都沒說出來，也沒用啥詞彙，反正奇爛無比。那兩分鐘讓我磨得，一點邏輯都沒有。但是我的第三部分緊尊放慢速度，努力思考的原則回答的還成。錄音結束之後我還和大叔聊了幾分鐘，彼此都很贊同對圖書館和書法的態度啊。記得臨走的時候我終於說了句比較好的話。汗啊。最後人家考官跟我說，希望再見哈，我心裡就琢磨，我不想再考雅思了，您老給我個7吧。

以上就是我對這次考試所有的總結。比較雜散，比較沒有邏輯性（天哪，還是那個問題）。大家姑且看之，希望對網友有幫助吧。準備的這三個禮拜和等成績的這兩個禮拜，我身邊所有的人都為我付出了很多。暑假裡沒見到爸媽，十一也因為這個考試沒能回家。心裡其實很難受。很多天自己躺在床上想爸媽一直流眼淚。尤其是中秋那幾天，不能跟爸媽說，只能一直安慰自己說，挺過去就好了。爸媽也想我，我知道。他們付出的遠比我多，他們的思念也遠勝於我。還有，中秋里為了我留在南京，留在宿舍的蘋果……記得我倆中秋節晚上走了半個多小時才找到個地方吃晚飯的情景啊~~堯堯的修改更不必說了。還有，就是建業同學了。考試的之前頂著自己巨大的壓力受著我的隨時爆發的小宇宙，還有回來之後的不正常，辛苦你了。總而言之，雅思在短時間內退出我的生活了。接下來的路還很長很長，希望一切都好。

Some people think earlier technology changed humans’ lives more than recent technology. Do you agree?

Overall, I disagree the opinion expressed. Earlier technology and recent technology have the same effect in our life. In this essay, I will take about the medicial technology and the living technology to prove my view. (36words)

結構點評：此段寫法和傳統的首段寫法有所不同。它是第1句並不明確地表達自己的觀點，即不同意（沒有交待不同意什麼，自己的觀點又是什麼）。第2 句象徵性地交待了一下背景。最後1句是引出下文。需要指出的是，第1段並沒有明確表達作者自己的觀點。有些考官（如MM），明確指出這種寫法不夠好。

語言方面：紅色部分為明顯錯誤的地方。可以看出作者寫作很粗心！給我的第1印像是這篇文章應該是5分左右的水平！要注意，我已經在以前的文章當中指出第1段很簡單但是也很重要，因為first impression lasts forever。第1段寫得不好，作文分數很受影響！ ！！錯誤地方分別應改為：disagree with, have the same effect on, talk about, medical

Medicial technology, as（應改為like） other technology, is in order to improve the quality of humans’ life which has being researched（可能用has been studied更好，原來的寫法根本沒有！！！） continuously. Whatever earlier technology or recent one has the same aim that it cure people of diseases（後半句的that到底是怎麼一回事？！感覺很莫名地出現了）. Nobody can say earlier medicial technology can just treat the cough or cold so does it change（看不懂） our life less than the recent one which can solve some difficult brain problem（主謂一致的錯誤）. Surely, people always seek for the solution of every disease. In any case, all the medicial technologies are equally（be動詞應該加形容詞，即equal）, so we need not compare them.（92words）

結構分析：1’+ 4的模式。沒什麼好展開的，詞數也差得不多。從結構上來說，做的還不錯。大家要注意：大多數雅思作文結構都是比較清晰的，所以結構必須達到要求，沒什麼好多說的。

語言方面：這明顯是本篇作者的弱點！ ！ ！一般經過培訓的同學仍存在較大問題的就是語言方面。因為語言不是短期內就能提高很多的，但是還是能提高的！ ！ ！首先，就是要提高正確性；其次，再考慮多樣性。紅色字體表示錯誤的地方，可見，作者的語言水平實在不敢恭維！

The same is true in living thchnology（什麼意思）. People invented chair（發明的東西，前面加個the,比如invent the telephone等等）, so we sit on the ground no longer. Later, when we invented sofa（同上）, which can make us feel more comfortable when we are sitting. Both of them all（有了both怎麼還有all,那不是自相矛盾麼！！！）change our life a lot. Before the air conditioner has been invented , nobody will complain that the fan is useless in our life. As（什麼意思） the same reason above, in different time has technology affacted （是affected吧，此外，這個句子沒有主語，這是嚴重錯誤！！！）to our life differently. Anyway, the living technology is in order to raise the standard of our life, to make it more satisfactory. （95words）

結構就不分析了，分析了那麼多篇，大家應該有所了解了。

語言方面大家看了就知道，算是把這段當作改錯吧！ ！ ！希望作者看了不要受打擊，呵呵。 。 。

To sum up, I think it is by no means to compare which of these two changes our life more. Technology development is a process step by step（應該是a step-by-step process）. Every footprint represent (主謂一致的錯誤，怎麼老是犯這種錯誤？！因為中文的動詞沒有第三人稱的變化，所以寫著寫著就忘了！！！) the contribution which it made for humans’ life. Just as I expound above, earlier technology and recent technology have the same influence in（應該為on） humans’ lives.（281words）

總評：錯誤實在太多，而且有些地方給我的理解造成了很大的障礙！ ！ ！ 4分

在雅思聽力備考時學生會出現這樣的情況：經過一段時間的密集練習，已經基本能夠找到聽力中的關鍵信息點，但答案有時卻還是會錯。為什麼呢？蘇州新東方學校雅思教研組認為：這是因為在聽力輸入和答案輸出的過程中，還需要增加一個辨識的環節。如果缺少這一環節，就容易掉入出題者的陷阱中。

陷阱一：信息的拆分和整合

這一個陷阱表現得比較明顯的就是數字。很多烤鴨們現在都知道重點靠後原則，所以答案中往往會寫最後聽到的一個數字。絕大部分情況下這麼做是沒錯的。但是還是有小部分的情況，需要烤鴨們很小心。舉個例子來說，錄音中說一個學校裡男生有500人，女生有480人，但在題幹中，問的卻是這個學校總共有多少人。這時候就需要烤鴨們把兩個數字加起來。

陷阱二：次序混亂

次序混亂是指錄音中說話順序和題幹順序不同，在一般表格題和多項選擇題同時出現的section中出現的機率很大，這時候就要烤鴨們在第一時間預測和判斷，再採用次序混亂的解題方法。

陷阱三：同義替換

同義替換是雅思聽力中的一個難點和重點，各種題型中都會出現替換。同義替換包括詞替換，詞組替換，主被動替換以及加減關係的替換。

a.詞替換：指簡單意義上的兩個詞語的替換，如錄音中說的是pressure,但在題幹中出現的卻是stress。

b.詞組替換：如把regard…as替換成consider…as。

c.主被動替換：如把Populationshift has caused the pressure替換成The pressure has been caused bypopulation shift。

d.加減關係的替換：加減關係的替換是同義替換中比較複雜的一種替換方式。如在錄音中Every yearhe staysin London for5months.在題幹中問的是Every year he is out of London for______months.這時候就需要烤鴨們識破這個加減關係替換的陷阱，把正確的答案做出來。

陷阱四：主客觀混淆

很多烤鴨對這個陷阱不是非常敏感，常常在不知不覺中就把答案寫錯了。在做雅思聽力題的時候一定要看清題幹，看要求回答的到底是主觀還是客觀的情況。舉例來說，一個教授和一個學生正在就論文延期的情況討論，教授說論文延期的理由只能是生病或批准的事假，學生說是因為正在做另外一個重要的論文；而在題幹中問的是教授說的理由。那麼這時候烤鴨們就一定要注意了。

陷阱五：補充選項

很多烤鴨們對補充選項陷阱了解很少。補充選項是指部分答案已經出現，但是還有一部分答案在後面出現，需要補充在前面的答案中。舉個例子， Paris is a city of fashion andanother city isNew York.補充選項也是一個比較難判斷的陷阱，但是有一些標誌詞可以幫助烤鴨判斷這題會不會出現補充選項。這些標誌詞是：another, other, like, similar, the same…as…,also, too.一旦出現這些標誌詞，烤鴨們就要小心標誌詞附近的信息點，判斷其能否作為補充選項。

陷阱六：出爾反爾或無中生有

這兩個陷阱一般會同時出現。舉個例子來說，well, I think the fifteenthofDecemberwillbe the best time.Butthere are exams on the sixteenth, so howabout tenth?在這段錄音材料中，我們可以明顯看到了出爾反爾。遇到這樣的陷阱，重點要關注停頓以及轉折詞，往往在這樣的情況下會出爾反爾。而無中生有則是錄音中並沒有提到，但是因為學生沒太聽懂，所以就不能判斷了。

陷阱七：氣候地理問題

這類題對於中國的烤鴨們來說，問題還是比較明顯的。舉個例子來說，有一段關於sharks inAustralia的錄音，其中有一句話說From December toFebruary;而在題幹中問的是這時候是什麼季節。大部分烤鴨們毫不猶豫地就選擇了winter,那麼就又掉入了出題者的陷阱中。

所以對於這種氣候地理方面的問題，烤鴨們一定要非常小心，平時可以多看些國外的人文風情，地理環境，氣候條件等方面的書籍，多補充這方面的知識。

百分之九十以上的新托福學員及新托福考生在備考過程中，都會想到或問到這樣一個問題：寫作和口語是否有現成的模版可以利用？對於這類疑問，我的回答是：Yes & No！為什麼呢？最強大的理由是因為模版這東西是一把雙刃劍(a double-edged sword)，用得好，可以殺敵致勝；用得不好，反而累及自身。

在朗閣某一次新托福寫作課堂上，我一共講過關於綜合寫作測試(Integrated Writing Task)的四個模版，兩舊兩新：舊模版的思路是模糊對應，把閱讀和聽力的要點分開不同的段落寫，有兩個主體段；而新模版的思路是精確對應，又稱“點點對應”，把聽力和閱讀的要點一一對應起來，構成三個主體段。無論是新還是舊，都可以把綜合寫作考題中閱讀與聽力之間的關係清楚地描寫出來。

底下的學員一聽都叫好，可當他們拿到我發下去的模版講義時，有不少同學就有點傻眼了，原來模版中有太多他們眼中的“生詞”，或者因為模版的句式結構對於他們來說“太複雜”了。請看下面從一個舊模版中選取的兩句話：

l Whereas the reading passage seems to be in favor of … …, the lecture apparently contradicts it by stressing … …

l In summary, the lecture is a complete departure from the reading passage because the former reveals a hidden aspect of … … that the latter fails to see。

應當承認，上面句子中的確有一些不簡單的詞，比如in favor of, apparently, contradict, stress, a complete departure, the former, the latter, reveal a hidden aspect of等，但也正由於這些表達方式的出現，才能保證這是一個高質量的模版。不僅如此，其中whereas, because, that等從句的運用也使句子充滿了濃郁的學術意味和得分點。如果你不能把這些東西學習下來，那就索性不要用模版了，因為用出來肯定會出洋相，反而暴露出自己的英語實力不足。拿個比喻來講，就像一個三歲的小孩拎著一把超出其身高的尖刀，還想在眾人面前舞上一回，其結果是可想而知的。

我們都很讚歎三國時代的關雲長，能把大刀舞得如此出神入化，在兩軍陣前不消一盞茶的功夫，立斬顏良、文丑兩員猛將。殊不知，他的重約80斤的青龍偃月刀必須要有他這樣的臂力和神勇才能舞動，普通人連抬都抬不起來！同樣的道理，越好的模版越需要運用的人具備足夠的英語功力，因此朗閣海外考試研究中心建議每一位備考的學員及考生都必須選取真正適合自己水平的模版，如果你真的想把模版在考場上用好的話。

不僅簽證零拒簽，而且不需語言成績就可去留學，重慶的學子有了更便捷的留學之路。近日，菲律賓威斯里安學院在渝設立辦事處，成為我國西部第一家境外大學直設機構，該辦事處將全權處理菲律賓國立大學聯盟在西部地區教育拓展及交流事務。

辦事處有關負責人介紹，菲律賓是世界第三大英語國家，採用美國教育模式，實行學分制。每年三個學期，學生隨時報名隨時入學。學生申請入學時，不需要雅思或託福成績，僅需學生本人的最高學歷畢業證書和成績證明，即可免試入學。在簽證方面，辦事處也可保證學生零拒簽。 3年本科課程，只需花費12萬~15萬元。學成畢業後，學歷文憑可通行於歐美等發達國家，並獲得我國教育部門認證通過。

據了解，威斯里安學院和國立雷蒙馬賽科技大學、卡威迪國立大學、德拉克國立大學、凱迪雷拉大學、國父大學、瑪麗亞諾·馬科斯州立大學成立了國立大學聯盟，專門設計了適合中國學生的學位課程。