受經濟不景氣的影響，到日本高中留學的外國學生人數總體下降，但中國學生人數仍有上升。這是日本文部科學省近日公佈的調查結果。
日本文部科學省把在日本高中在留學習3個月以上的外國學生定義為“外國人高中留學生”。這項調查從1986年開始隔年進行。自調查開展以來，日本的外國高中留學生都呈上升趨勢，但是，2008年度的外國高中留學生為3190人，比2006年度減少了723人，減幅為18.5%。值得矚目的是，這其中中國學生則增加了13
2人，達到503人；韓國學生增加了35人，達到96人。
在外國人高中留學生減少的國別裡面，美國學生減少57人，為209人；澳大利亞學生減少53人，為170人；德國學生減少了26人，為118人。
日本文部科學省認為，造成這種狀況的原因是在經濟景氣低迷的背景下，日本能夠無償提供學生住宅的家庭日益減少；與此同時，整個世界都處於不景氣之中，一些國家因為家庭負擔加重，也不願意再把學生送到日本學習。日本文部科學省發言人特別強調，“外國人高中留學生減少的現象，並不意味著這些國家對日本的關心程度降低了。”
“聽力、閱讀、寫作和口語四個部分的測試是雅思考試的核心組成部分，其中聽力、閱讀和寫作考試同步進行，而口語則以面試形式單獨進行。”環球雅思總校長張永琪表示，“儘管2009年聽力考試時常會有高分出現，但對於絕大多數考生們而言，在傳統英語教育並不注重聽力練習的大背景下，率先進行的聽力考試仍然成為考試中最讓人膽寒的部分；很多考生覺得閱讀測試比“閱讀劍橋真題”難，事實上雅思考試實際難度並沒有大幅提升，但一些變化使得相當一部分考生感到不適應；2009年雅思學術類作文（議論文）考題中的話題、問題模式與往年考題基本類似，儘管考生們精心備考，並做到有的放矢，但依舊難以拿到滿意分數。”
北京新航道國際教育集團英語測試與研究中心主任王毅表示，作為語言考試，雅思考試考查的側重點是語言能力。因而雅思考生只有通過踏實地學習以便提高英語水準，才能在考試過程中釋放出真正實力以獲取分數。然而，很多學生受學習條件或時間制約，選擇不當應試方法，其中不乏歪門邪道。例如在做選擇題時不看題目、問題，而僅選擇最長選項，並美其名曰“三短一長選最長，三長一短選最短，兩短兩長選中間，此乃蒙之神技也”。更有甚者輕信背誦機經（考試會議帖的合集）或寄望於預測等。借應試而提升語言能力，也不失一種便捷而有效的方法；若因為應試而忽略“以考促學、以學促用”的作用就會有失偏頗。
北京新東方學校英聯邦項目主任何鋼認為，“難度大、得分低”的寫作部分已成為眾多考生心中“永遠的痛”。特別值得注意的是，本年度一次十分少見的三個餅圖題目，寫法具有特殊性。而非數據型圖表考查四次，較2008年減少一次對比示意圖，其中9月份的流程圖與2006年一道考題完全重現。而由於平時缺乏練習非數據型圖表，且對此類圖表具備懼怕心理，因而即便題目本身難度並不大，很多同學仍然難以發揮水平，乃至出現不少同學未能動筆。議論文部分老題重現依然是命題主旋律，且重現範圍基本在2004年至2006年考題中，而當老題再以新面孔登場時必定會伴隨題型的變化和限定範圍有所微調，這一點卻未能引起足夠重視。因此，儘管題目所涉及題材較以前變化不大，但由於整體難度有所增加，在議論文寫作對語言表達要求逐步提高的背景下，考生成績有所下滑。
●2010年雅思考試穩中有變
談到雅思考試2010年變化時，環球雅思學校總校長張永琪認為，2010年雅思考試仍然是穩中求變。首先，四部分的難度將不會有太大變化。聽力和閱讀考試場景、題型等還將一如既往，即便是新題，難度也會和舊題相當。但是諸如聽力標籤題、閱讀配對題、寫作圖畫題和口語事件題等的微小變化應引起重視。總體而言，2010年雅思考試仍然是平穩中庸。因此，張永琪認為考生只要注重基本功，就不會有太多問題。
其次，配對題型數量將大幅增加。配對題型難源自被猜測機率非常之低題型，因而只有憑藉語言實力，並讀懂方有可能答對題目。同時，從猜測概率可以看出，判斷題概率為1/3，單選題概率為1 /4；而由於配對題型隨題量或段落數差異，猜對可能性會僅有1/6至1/10左右；且一旦配對題型出錯，則必然影響後續題。因此，此種題目難度之大，也就決定此種題型必定備受考官青睞。
最後，閱讀部分題型分佈不均勻。閱讀一般會以判斷、填空、選擇、配對四大題型出現，而2009年的經驗也告訴我們，也有可能其中一種題型很小或根本不會出現。
環球雅思學校餘波老師則指出，從2009年雅思閱讀題型走向可以看出，2010年題型可能會出現“判斷題數量持續下降，配對題比重穩中有升，題型分佈不均勻”之特點。尤其是考生普遍反映判斷題經常出錯源自思路問題，也有考生通過“蒙”題而對。但出題週期長、成本相對較大，且由於判斷題難以精準衡量考生英語實力，所以雅思官方正在逐步淡化此種題型。而由於此種題型作為雅思特色題型，且在短時間內難以完全退出，因而考生仍然不可忽視對此種題型的複習。
北京新東方學校英聯邦項目主任何鋼指出，在2010年已有的四次考試中，分別以小作文部分柱狀圖、餅狀圖、表格和地圖等這四種題型出現過一次，與往年相比，題型和難度並無顯著變化。但對於圖表作文應引起足夠重視；在詞彙、句型、寫法的方面，小作文應具有高度模式化成分，因而必須經過嚴格訓練，並在短期內有望實現突破；而仍將延續老題並有補充新題規律的議論文，教育和環保仍將是重點考查題材。
美國教育考試服務中心（ETS）提醒廣大中國考生注意：ETS獎學金項目申請工作即將結束，建議廣大符合條件的考生盡快提交申請材料。 ETS將為80名優秀的中國學生提供共計約10萬美元的獎學金，資助他們2010年的學費。獎學金獲獎者名單將於2010年5月公佈。
ETS獎學金項目面向託業和托福考生。託業獎學金項目將於3月1日截止，托福獎金項目將於3月31日截止。
據了解，ETS託業、托福獎學金項目各設40個名額。其中託業每名獲獎者將獲得金額為8000元人民幣的獎學金。申請人須為在中國境內大學攻讀本科學位的在校大學生。而托福的其中20個將發放給申請攻讀本科學位的學生，另外20個發放給申請攻讀研究生學位的學生。每名獲獎者將獲得1500美元（約合10000元人民幣）的獎勵。獎學金將直接發放到獲獎者準備就讀的海外高校。
近兩年申請留美的案例在逐年陡升，但多數學生及家長對申辦程序的理解還存在一些認識誤區，為此，留學專家總結了幾個常見誤區，希望藉此引起大家重新審視留美申請的幾處關鍵點。
按常識，不少人認為大學在讀生比高中生更易申請，但留學專家明確指出，這是常見誤區之一，因為多數美國學校不允許大學在讀生直接申請本科一年級，只容許申請轉學。所以，留學專家建議，對於有意去美國讀本科的學生來說，最好在高二準備，高三申請，畢業後直接去讀。大學在讀生最好儘早申請，越早申請爭取獎學金的機率會越大。
申請美國學校的最終期限比中國學校發畢業證書的時間要早半年到一年的時間，這個時候申請的學生只需要提供學校的在讀證明即可申請，無需非要等拿到高中畢業證再申請就會錯過美國大學正常開學時間。
另外，一些學生和家長常誤認為申請美國大學對語言的要求高，留學專家認為這是一種片面的認識。大多數美國大學允許學生在無語言成績的情況下申請語言和專業雙錄取。以某院校資源為例，如果學生語言一般，可在國內或美國先完成ESL英語課程，合格後，無需再考托福或雅思即可銜接近600所美國大學。因此，有無托福等成績對於在錄取申請簽證時都是一視同仁。
雅思(International English Language Testing System，簡稱IELTS，中文名為國際英語語言測試系統)是由英國文化協會(The British Council，即英國駐華大使館/總領事館文化教育處)、劍橋大學考試委員會(CESOL )和澳大利亞教育國際開發署(IDP Australia)共同舉辦的國際英語水平測試。此項考試是為申請赴英語國家(美國、英國、澳大利亞、加拿大、新西蘭等)留學、移民的非英語國家學生而設，用來評定考生運用英語的能力。
雅思考試包括四個部分，依次為聽力、閱讀、寫作和口語，考試時間共2小時45分鐘。每一部分都獨立評分，四部分得分的平均分作為考生的雅思綜合得分(小數部分取捨到最近的一分或半分，即如果平均分為6.125分，雅思得分算作6分)。成績單上將列出考生每一部分的得分，同時給出考生的綜合得分。雅思考試滿分為9分。考試成績在考試後十個工作日內通知考生。成績有效期為兩年。
只要心情燦爛，每個早晨都會看見晴朗的天空。這個世界唯一不變的，就是我們一直在變。有人說，從來都是環境改變人，人從來不能改變環境。如果真的是這樣的話，我們都坐在原地等著環境改變我們好了，我們還學習做什麼呢？因此我們相信，人永遠是能改變環境，同時也能改變自己。只是我們會發現每一步有可能都是那麼一點點，但是歲月的累計就可以徹底改變自己甚至整個環境。聽力也是如此，只要我們每天進步一點點，我們就會發現自己的聽力水平會有質的飛躍。
要談到聽力，就首先要談到單詞。因為在聽力這個部分，我們可以把聽力分解為4個部分。第一個部分是單詞，第二個部分是單詞與相應的讀音的銜接，第三個部分是文章的理解，第四個部分是文章與正確答案的銜接。
雖然我們在準備英語考試的時候第一步往往想到的就是背單詞，但是我們總是默認的把背單詞與閱讀聯繫起來，往往認為在聽力這一塊多听就可以了，這絕對是一個錯誤的觀念。我們應該意識到，任何語言單詞都是根本，而無老師也經常聽到，很多考友都說自己已經準備了XX個月，但是就是沒有太大的提高，出現這樣的問題的，往往就是單詞這一關沒有解決。在這個時候，不管你做多少聽力，全都是沒有價值的，因為你根本都不知道你在聽什麼。因此，在聽力這個部分，我們最好也是要有一定量的基礎，這個基礎到底需要多少呢？基本上大學四級單詞是個底線，雖然聽力這個部分要求的單詞量沒有閱讀這個單項高，但是在新托福考試之中，也不要掉以輕心！
而且我們還需要注意的一點是，現在很多人背單詞往往把單詞與讀音割裂開來，換句話說很多人是僅背單詞的拼寫，這也是一個典型的錯誤的方法，要知道背單詞的過程與練習聽力的過程是一樣漫長的，不要認為自己的聽力在1-2週之內就會有質的飛躍，這對絕大多數人來說都是很難做到的，哪怕是生活在海外的考生也是如此。因此當我們在剛剛開始背單詞的時候，最好就是要聽著單詞的朗讀來背單詞，而不是單純的只記憶單詞的拼寫！當然我們也要意識到，其實聽力單項所需要的單詞量還是要低於閱讀單項所需要的單詞量的。但是也必須要指出，從現在的我們聽寫出的TPO的原文來看，除了人名、地名這些我們本來就是很難認識的單詞之外，現在的聽力單項所需要的某些核心，也發生了詞彙量雖然比閱讀單項所需要的詞彙量要小，但是並不是完全重合的情況。換句話說，有些閱讀裡面會考到的單詞，聽力裡面不會出現。但是同時聽力單項裡面出現的單詞，閱讀裡面也是不會出現。這是應該引起我們的注意的。比如說TPO7裡面出現的acoustic就是一個核心詞彙，是“聽覺的；聲學的；音響的”意思，以及TPO12裡面出現的極為口語化的單詞wanna，都是這樣的，也就是在閱讀裡面，這個單詞在新托福考試之中就沒有出現過。雖然這樣的單詞不多，但是也應該引起我們的重視。換句話說，在我們準備聽力的時候，也一定要注意聽力特有單詞的積累。
任何語言的基礎都必定是單詞這個最基本的細胞，哪怕是在聽力這個單項裡面也是如此。這是今天的第一期，我們首先把單詞講明白，然後第二期，我們就談一下每一位考友都很關心的“聽寫”，也被很多人稱為“精聽”的問題。
工欲善其事必先利其器，當我們準備開始聽寫的時候，首先要對聽寫的概念以及聽寫所必備的材料做一個詳細的介紹。
首先我們來說的是“聽寫”的這個概念。 “聽寫”也被很多人稱為“精聽”。我們在多年前就已經說過“提升聽力最好的方式就是聽寫”這句話到現在也仍然是金科玉律，並且在我們可以預見的將來也一定是這樣的。那麼我們聽寫的時候具體該怎麼做呢？是一邊聽英文朗讀，我們這邊就拿一支筆在旁邊的之上把聽到的內容全都寫下來麼？很顯然，絕對不是這樣的。在每一個人練習聽力的初期，我們都是沒有辦法把聽到的所有內容都聽寫下來的，其實我們不用說英文，就是聽寫中文也是完全沒有可能的。
因此在剛剛開始練習聽力的時候我們都是只能聽一段，然後把錄音停下來，把聽到的內容記下來。然後再聽一段，再把聽到的內容記下來，僅此而已。當然我們還一定會遇到另外一個問題，那就是我們剛剛聽到的那一段沒聽懂的問題，或者剛才那一段我沒聽出來到底是哪個單詞的問題。這個就需要我們再把錄音倒回到前面，重新再把這一段聽一遍，就是這樣的。
而且我們還常常會遇到另外一個問題，尤其是我們噹噹開始練習聽寫的時候更是如此，那就是我們只能大約的判斷出這個單詞的讀音，但是同時意識到，這個單詞我很有可能不認識。這個時候我們又該怎麼辦呢？這個就只能靠輔助工具來解決了，這個輔助的工具就是詞霸。這裡面要特別提示的是，要那些版本之中有一個偉大的功能，就是單詞的“模糊搜索”，因為我們經常會遇到某些單詞，只能聽出來讀音，但是拼寫不出來單詞的情況，如果某個單詞我們只能大概猜測出來怎麼讀，這個時候我們就能藉助這個“模糊搜索”來查詢，比如說我們不知道phenomenon這個單詞怎麼拼寫，那麼我們就大致的猜測一下拼寫為phinomnon，我們就把phinomnon放入詞霸的搜索框查詢一下，那麼裡面就會自動給我們提示若干個單詞讓我們挑選，然後我們再根據詞義以及詞性，當然最重要的還是讀音，找到是phenomenon這個單詞。
除此之外無老師還一定要推荐一定聽寫必備軟件：Sitman。 SITMAN這個軟件是一段在電腦上專門用於聽寫的軟件。這裡面我們用到的一個關鍵功能就是複讀功能。复讀功能是這個軟件功能的核心，也是本軟件的精華。這個軟件可以設定重複區域反複播放；開始點的快捷鍵為F2；結束點的快捷鍵為F3，复讀的時候左手要常放在快捷鍵上。當然還能按語句分段後逐段复讀，或隨機選段复讀；快捷鍵F4為暫停/開始；快捷鍵F5跳到復讀段的開始；快捷鍵F6為跳到同等長度的下一段。一定要注意這些快捷鍵的使用！在開始使用這個軟件的時候，最好能學習一下，能讓你的聽寫之旅變得巨爽無比！當然無老師還要在這里特別提示：這個軟件是調用realone player or realone的外殼軟件，所以事先必須要裝其中一個realone player，當然也可以裝影音風暴5及以上版本，但注意不要同時裝，裝一個即可。
至於聽寫的程度，無老師也要特別強調一下，要注意，如果想提升我們的聽力能力我們不是簡簡單單的將我們會的單詞聽出來就可以了，而是要將我們本來不會的那些單詞，一點一點地與這個單詞的正確的讀音連接上，這才是我們的練習聽寫的目的。
首先是聽寫的時候一邊聽一邊寫，結果不到5分鐘就舉起了白旗，因為根本跟不上說話的速度，失敗1st。
接下來調整策略，一句一停，這個策略倒是對的，但是二丫小盆友只把自己能聽出來的單詞寫下來，其他的不管，結果一月下來沒有任何的提升，失敗2nd。
第三次，吸取了以前的教訓，首先是一句一停，把能聽出來的，寫下來，聽不出來的查金山詞霸，但是最後仍然失敗，為什麼呢？原因很簡單，就是因為對於自己聽不出來的部分從來不多聽幾遍，換句話說，也就是沒有把單詞正確的讀音印入自己的腦中，缺少了我們聽寫最想要的積累的這一段，1個月後，失敗3rd。
第四次，自信滿滿，而且調整了策略，首先是一句一停，然後接下來把能聽出來的寫出來，沒聽出來的多聽幾遍，而且會查找自己不認識的單詞，最後1分鐘的一段錄音，大概要3個小時聽完。 3個小時？ ！很多人在驚呼：失敗4th！錯了！其實到現在都是成功的。因為我們在聽一段英語正常語速錄音的時候，剛剛開始根據不同人的水平，確實要達到2-4個小時的。其實二丫，最後這個第4次至少到現在做得還是對的。但是要想成為聽力“達人”，這還遠遠不夠。
而且這裡面還要求，最後除了人名地名之外，正確率要達到90%以上才算合格？那麼怎麼樣才能確定自己正確率達到90以上呢？很簡單，比照原文被！這個比照原文的環節是很關鍵的。很多考友在聽寫結束之後，就會把自己的聽寫下來的內容放在一邊就不管了。這其實是一個錯誤的做法。其實我們聽寫出來的內容還有非常多的小瑕疵！比如說that’s body’s colder or warmer than the surrounding environment, because it’s a microclimate。這是無老師近期正在做的TPO14原文的聽寫，這裡面that’s body’s裡面兩個’s到底是縮寫的什麼，成為了一個焦點，到底是that is (when) body is還是that’s這裡的’s表示“的”，然後後面的body 才是body is。成為了朋友討論的中心點，當我們把這些細節弄懂的時候，我們的聽力才會上升到一個新的層次。
其實我們到最後就會慢慢的發現，對於聽寫最難的，並不是很長的單詞的聽寫，而是is，has，or這些細小的單詞的抓取，這些單詞到最後是最為考察我們聽寫能力的關鍵點！當我們單詞量達到一定程度的時候，對於聽力的細節點的成功率則成為了我們提升的關鍵。
而且我們在聽寫的過程中，由於我們一邊聽寫，還一定要去校對這句話裡面語法的問題，同時由於語法的問題，我們還要經常的把前面已經聽過的內容要重聽幾遍，因此我們會發現聽寫雖然很耗時間，但是他是會全面的提升我們每一名考友的語法，寫作以及聽力的能力！而且在這裡還特別推薦每一位考友，在練習聽寫的時候，最好還是要附加上一些其他的工作，比如說跟讀。一個完美、純正的倫敦音或者紐約腔，就靠他了！
到這裡我們可以總結一下，在聽寫這個步驟我們應該怎麼做了。首先是一句一停，或者每5秒一停，然後接下來把能聽出來的寫出來(當然在sitman這個軟件裡面，就是把聽到的內容，打到下面的文本框裡面)，沒聽出來的多聽幾遍，最多3-5遍即可，用詞霸查找自己不認識的單詞。當然如果實在聽不出來，同時也猜測不出來這個單詞，那麼就就將這一句話放過，等到我們把所有內容聽完了之後，再拿出來原文進行比對。基本上，1分鐘的一段錄音，在初期的時候，大概要2-4個小時聽完。當然隨著個人能力的慢慢提升，幾個月之後，我們就可以在大約20分鐘之內，把所有的聽力原文都聽寫出來，而且成功率可以達到95%以上。當然在聽寫的過程之中，我們還要時刻的檢查這句話的意思，進行單詞的意思的比對，同時還要矯正單複數，過去時以或者是一般現在時的校對。一個完完整整的聽寫的過程，雖然比較繁複，但是對人的英語水平的整體提升是巨大的。
到這裡，聽寫的具體方法就差不多了。不過接下來還要說說聽寫的目的。其實我們中國的考友有一個很明顯的問題，被我們籠統的稱為“聽力不行”，聽力不行，我們怎麼辦呢？很多人想到的就是做聽寫，但是實際上在聽力這個環節上我們只能解決兩個問題。
第一個問題是讀音的缺失的問題；第二個問題是讀音的錯位的問題。
首先我們來說說讀音的缺失，讀音的缺失，就是我們根本不知道我們背過的某些單詞，讀音到底是怎樣的。換句話說，我們只知道這個單詞的拼寫，但是根本不知道這個單詞的讀音，比如說phenomenology，我們知道這個單詞是“現象學”的意思，但是我們根本不知道這個單詞的讀音是什麼，那麼聽寫的過程就是將這個單詞的讀音與這個單詞聯繫起來的過程。說英文有點抽象，我們說中文，比如說“卍”這個字，我們經常見，但是我們不知道怎麼讀，那麼我們這個聽寫的過程就是將這個卍字與它的讀音wan(四聲)聯繫起來的過程。聽寫的一個功能就是解決讀音缺失的問題。
下一個就是讀音錯位的問題。讀音錯位其實我們中文來解釋就很簡單。比如說天津的津字正確的讀音是jin，但是很多人讀的是jing。再比如說玻璃的玻字，正確的讀音是bo，但是很多人的讀音是be。那麼在英文之中，這個情況更為普遍，比如很多人就特別容易把hard的讀音聽為hot。這就是單詞錯位的問題，我們做聽寫的第二個功能就是校正讀音錯位的問題。
聽力是一個集合了聽與閱讀的全面的能力測試，聽力部分不僅考察我們對於單詞量以及單詞語音的辨析，同時也考察了我們的英文理解能力。其實對於絕大多數的中國考生來說，這一塊很多人往往會感覺十分的自卑，就是因為我們總是感覺自己以前學到的東西，與現行的托福考試好像總是無法接軌，這種原因是多樣的。
一個原因是因為考試的不重合性，比如說中國的研究生考試，就曾經考過later這個單詞有“過世”的含義，但是在托福考試之中，這種單詞的第三意項或者第四意項基本上是不會考到的，這裡面一定要注意，托福考試考查的是我們的常用語言的能力，而不是像我們很多國內考試一樣考察的是一些很偏的知識。
第二點是在於，新托福考生在增加自己難度的同時，還增加了生活化的氣息。我們還應該意識到，現在的新托福考試與老托福考試以及中國大學的四六級考試相比，更加接近當今美國的實際生活，比如說gonna、wanna這些現在美國國內常用的單詞的引入，就更增強了這個考試的生活化的氣息，而我們現在國內的英語教學還在拘泥於。 How are you? Fine, thank you! And you? I’m fine too。的教學層面，就更加使得我們的英語教學與實際的英語運用能力考試即托福考試顯得脫鉤了。
第三點原因就是在於習語，其實也就是我們平時常說的俚語。比如說cost an arm and a leg。讓人看上去就一頭霧水，其實這個俚語的意思是：“大放血，價值不菲，付出昂貴代價”再比如說：take a rain check,跟雨天關係不大，這個固定搭配的意思是“下次有機會一定去”。還有Eat like a horse，不是說這個人吃相難看，像馬一樣吃飯，這個固定搭配的意思是“吃的非常多”，這些固定搭配造成了我們理解的又一個障礙。
第四個原因則是我們單詞書，尤其是托福單詞書的側重點有問題。比如說since這個單詞，我們絕大多數人背的意思都是“自從”的意思，但是實際上在托福考試裡面這個單詞大多考的是“因為”的意思，再就是landscape這個單詞確實有“風景”的意思，但是實際上現在托福考試很多情況下，考的是“地容、地貌”之意。這個是一個系統性的問題。
第五個原因則是閱讀理解不過關。但是其實並不多見。因為聽力考試本身的特性決定了聽力測試中的句子，往往不像閱讀考試之中的句子那麼艱澀難懂。但是有時，則是因為我們平時不注重對於文章理解的積累，也會造成一些問題。比如說turn around我們有的人則會認為是“轉身”的意思，實際上他的意思是“把事情扭轉過來”。
就是這些一點一滴的問題，造成了很多人對於文章理解的障礙。而且這些問題尤其是對於那些常年習慣於對於英語囫圇吞棗的人尤其的突出。
那麼出現問題之後該如何解決呢？
其實對於理解這一點上，聽力的理解與閱讀的理解是相通的。說到底都是對於單詞、詞組以及語法等細節點研究的不夠細，給自己的英語學習裡面留了很多的漏洞，要想解決的話一方面是要專門針對聽力的單項。買本托福習語看熟，這是一個方面；另一方面，全面研究TPO的原文，如果對於理解非常撓頭的考友可以好好翻譯一下TPO的原文，相信你收穫一定很大。最後就是可以把聽力和閱讀聯合起來，好好做一下黃金閱讀的翻譯，最多10篇文章，你就會發現提升很大。不過無老師在這裡一定要特地提醒一下，對於文章的翻譯，不是說翻譯完了，一扔了事。而是要拿我們翻譯的文章，對比一下文勇給我們翻譯的文章，認真研究一下，到底自己那裡翻譯錯了，以及為什麼翻譯錯了，這樣的翻譯才是有價值的。
當我們談到“文章與正確答案的銜接”本來是考試的終極考察點，但是往往因為很多人在前面的第一個部分單詞，第二個部分單詞與相應的讀音的銜接，第三個部分文章的理解等三個部分沒有做好，而變得毫無意義。自古兵馬未動糧草先行，因此當你們看到這個部分的時候，至少已經要開始做聽寫這個步驟了。當然，這篇文章已經到我們這個“聽力達人”系列的最後一個部分了，有些內容還是要提個醒，很多人當看到無老師把單詞放在第一位的時候，就是已經在默認只有把單詞都解決完成之後，才來做聽寫的內容，這其實是一個很錯誤的做法。因為背單詞和做聽寫其實都是很漫長的過程，因此這兩個過程應該是並駕齊驅的。
注意，再次強調：當我們談到“文章與正確答案的銜接”這個部分的時候，已經默認你將前面的單詞、聽寫、文章理解三個部分完全解決了。
要談到原文與正確答案的銜接，我們就一定要看看實際的例子。首先我們來看一下iBT新托福考試2006年12月15日的一道真題。首先是原文：
Student
Hi, I need to pick up the gym pass。
Employee
OK. I’ll need your name, year, and university ID。
Student
Here’s my ID card. And my name is Gina Kent, and I’m first year。
Employee
OK. I’ll type up the pass for you right away。
Student
Great! This is exciting. I can’t wait to get started。
Employee
Oh, this is a wonderful gym。
Student
That’s what everybody’s been saying. Everyone is talking about the new
pool, the new indoor courts. But what I love is all the classes。
Employee
The classes?
Student
Like the swimming and tennis classes and everything。
Employee
Oh yeah, but this pass doesn’t entitle you to those。
Student
It doesn’t?
Employee
No, the classes fall into a separate category。
Student
But, that’s my whole reason for getting a pass. I mean, I was planning
to take a swimming class。
Employee
But that’s not how it works. This pass gives you access to the gym and
to all the equipment, into the pool and so forth. But not with team
practicing, so you have to check the schedule。
Student
But what do I have to do if I want to take a class?
Employee
You have to: one, register; and two, pay the fee for the class。
Student
But that’s not fair。
本題的問題是：
Why does the woman’s initial excitement urn to disappointment?
A She is told that all swimming classes are full。
B She learns that she will have to pay extra for classes。
C She finds out that there are no swimming classes at her level。
D She thought all sports activities were supervised by coaches。
這裡面解題的關鍵點在於X處，首先是Employee說了Oh yeah, but this pass doesn’t entitle you to those。此句話表明，這個學生已經沒有參加課程的權利了。但是到這裡還不夠，因為僅僅說到了這個學生不能參加這個課程，還沒有說到為什麼不能參加這個課程。因此我們還需要向下聽。其間的諸多內容還是在說這個學生不能參加這個課程，以及對gym使用內容的描述，直到Employee說到了You have to: one, register; and two, pay the fee for the class。才說到了point，也就是說到了原因，就是因為這個課程是需要付費的，因此這個學生才不能僅憑一個ID card就進入到游泳班裡面。
當我們知道這個原因之後，反過來觀察幾個選項。我們會發現幾個選項，僅就成為不能參加這個課程的原因來說，除了最後一個D選項，其他的A、B、 C三個選項都是可以的。但是由於原問題到了是因為要付費才能參加，那麼我們就要更仔細的審視這幾個選項。第一個選項說是這個班級人滿了；第二個選項說是要參加這個課程要單獨付錢；第三個說是沒有他這個水平的班級。
很明顯這裡提到付錢這個層次的只有B選項，因此正確答案為B選項。
這就是將原文之中的付錢，與選項B之中的需要額外付款聯繫了起來，這就是怎麼由原文推導出正確答案。我們現在反觀新托福考試的聽力真題，我們會發現現在的由原文推導出正確答案。不再是以前的我們只需要對一句話進行準確理解，就可以得到正確答案的。很明顯在這套題裡面體現出，是由原文的Employee說了Oh yeah, but this pass doesn’t entitle you to those。以及You have to: one,register; and two, pay the fee for the class。才得出正確答案B選項。顯然現在的iBT新托福聽力真題往往是需要對於文章的整體的理解，也就是對於文章的整體邏輯有一個全盤的理解才能得到正確的答案。
這個例子就是一個很完整的“文章與正確答案的銜接”，在整個的聽力準備過程中，可以說這一步是最容易做的，同時見效也是最快的。但是，要注意這是在完成了前面的單詞、聽寫、文章理解三個部分之後，再來談才是有意義的。否則只能是空中樓閣，見得到，摸不著，切記！切記！
藝術史在國內被冷落，在國外卻是顯學
美國排名前100的學校中有藝術史專業的佔六七成，不像國內的藝術史專業一般都在各美術學院的底下。而且國外學校和國內最大的不同在於訓練方法和觀念都不太一樣，西方的美術史來源於德國，更加註重人類學和社會學的視角；而國內的藝術史的學術基本上是照搬蘇聯的模式，著重於風格和手法的分析.
文科生出國英文功底要更高
作為八十年代中期出生的學生，童宇的英文成績並不算很好。在打算出國之前也沒有這方面的意識，大學考過了六級剛剛到及格線，已經覺得不錯了。不過他認為，文科生出國，在寫作方面肯定比理科生要求高很多，現在的成績和能力遠遠不夠。在報名考試之前，他一口氣在新東方報了三個班。不過他也坦陳，短期內提高成績雖然有用，但是英文的底子還是要靠平時的努力。目前，除了考托福和GRE之外，他還在自學，準備在出國之前突擊一下。童宇的托福成績只有90分，GRE考的分數也一般，不過中介告訴他申請學校也問題不大。在大學裡，他的成績還不錯，本科的畢業論文還拿到了學院的論文獎，並且準備投稿到專業媒體發表。他目前準備申請的學校一是美國，二是香港，後者的學校近年在藝術史教育方面發展得也不錯，臨近廣州也有很多優勢。如果沒有意外，他在今年秋季將會去到自己心儀的學校，開始自己的留學之路。
心得：除了準備出國考試之外，童宇認為對於海外的生活也應該有所準備。比如說生活的獨立，在網上看一些海外生活的故事，以及華人社區如何與人相處等。這些對於海外求學來說也是必須的。他自己對於這些比較有信心，從小生活自理的能力也還算可以。對於準備考試而言，如果有留學的意向，最好在大一大二比較早期就開始準備，這樣也不會搞得太緊張。
一、大班小班因人而異。專家提醒，如果學員自製能力強，同時語言能力較好，那麼大班還是小班的影響不大，但如果在以上兩方面存在困難，那麼小班授課更適合這些學員。
二、試聽不同於公開課。很多培訓機構都通過舉行免費公開課讓學員了解機構的授課模式。專家指出，公開課和試聽是兩個概念。公開課做得精彩並不是代表機構的實力，要找到合適的老師，試聽這個老師的課就顯得格外重要。
三、測試有助課程選擇。入學前的全面測試可幫助學員選擇課程和製定備考計劃。
四、根據現有英語基礎選讀不同的培訓課程。具有高中英語水平的學生或英語基礎較低的大學畢業生應從基礎班開始讀起，從雅思考試聽、說、讀、寫四個方面充分系統地提高相應的基礎能力。具備大學英語四、六級水平，或是英語水平較好的學員，可直接選讀考前強化班，結業成績可達到6分以上。
——————————————————————1—————留學資訊
出國學藝術史並不冷門
標簽：
藝術史在國內被冷落，在國外卻是顯學
美國排名前100的學校中有藝術史專業的佔六七成，不像國內的藝術史專業一般都在各美術學院的底下。而且國外學校和國內最大的不同在於訓練方法和觀念都不太一樣，西方的美術史來源於德國，更加註重人類學和社會學的視角；而國內的藝術史的學術基本上是照搬蘇聯的模式，著重於風格和手法的分析.
文科生出國英文功底要更高
作為八十年代中期出生的學生，童宇的英文成績並不算很好。在打算出國之前也沒有這方面的意識，大學考過了六級剛剛到及格線，已經覺得不錯了。不過他認為，文科生出國，在寫作方面肯定比理科生要求高很多，現在的成績和能力遠遠不夠。在報名考試之前，他一口氣在新東方報了三個班。不過他也坦陳，短期內提高成績雖然有用，但是英文的底子還是要靠平時的努力。目前，除了考托福和GRE之外，他還在自學，準備在出國之前突擊一下。童宇的托福成績只有90分，GRE考的分數也一般，不過中介告訴他申請學校也問題不大。在大學裡，他的成績還不錯，本科的畢業論文還拿到了學院的論文獎，並且準備投稿到專業媒體發表。他目前準備申請的學校一是美國，二是香港，後者的學校近年在藝術史教育方面發展得也不錯，臨近廣州也有很多優勢。如果沒有意外，他在今年秋季將會去到自己心儀的學校，開始自己的留學之路。
心得：除了準備出國考試之外，童宇認為對於海外的生活也應該有所準備。比如說生活的獨立，在網上看一些海外生活的故事，以及華人社區如何與人相處等。這些對於海外求學來說也是必須的。他自己對於這些比較有信心，從小生活自理的能力也還算可以。對於準備考試而言，如果有留學的意向，最好在大一大二比較早期就開始準備，這樣也不會搞得太緊張。
——————————————————————————2————————留學資訊
選擇雅思培訓機構四要素
標簽：
一、大班小班因人而異。專家提醒，如果學員自製能力強，同時語言能力較好，那麼大班還是小班的影響不大，但如果在以上兩方面存在困難，那麼小班授課更適合這些學員。
二、試聽不同於公開課。很多培訓機構都通過舉行免費公開課讓學員了解機構的授課模式。專家指出，公開課和試聽是兩個概念。公開課做得精彩並不是代表機構的實力，要找到合適的老師，試聽這個老師的課就顯得格外重要。
三、測試有助課程選擇。入學前的全面測試可幫助學員選擇課程和製定備考計劃。
四、根據現有英語基礎選讀不同的培訓課程。具有高中英語水平的學生或英語基礎較低的大學畢業生應從基礎班開始讀起，從雅思考試聽、說、讀、寫四個方面充分系統地提高相應的基礎能力。具備大學英語四、六級水平，或是英語水平較好的學員，可直接選讀考前強化班，結業成績可達到6分以上。
——————————————————3———雅思
應對雅思聽力考試4步曲
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聽力測試是雅思考試最重要的組成部分之一，目的在於考查考生在全英語環境裡對語言的適應和理解能力。很多雅思考生正是由於聽力發揮得不理想，使得所有努力付諸東流。在此，朗閣雅思教研組聽力專家將針對雅思聽力考試中的重點做題技巧進行一下總結。
雅思聽力考試一共40分鐘，30分鐘聽音時間加10分鐘謄寫答案時間。如何高效利用這40分鐘呢？關鍵在於“做積極而主動的聽者並關注關鍵信息”。考生拿到試卷後要首先瀏覽一下四個部分的題型及主題，對題目有個大致了解。做題時可遵循以下步驟：
第一步：預覽試題，劃出信號詞
考生一拿到試卷，就要將試題迅速瀏覽一遍，並標出關鍵詞(Key words，也稱信號詞)。雅思聽力中的信號詞可以為解題起到很好的導向作用，能幫助我們主動尋找答案，而非被動等待答案的出現。一般可分為3種：
■聽力題目中出現的信號詞
這一類信號詞最為重要，它是指那些變化很少，且在文章中不易被同義轉換的詞，比如人名、地名、時間等。這類詞彙無特定範圍，需配合雅思聽力中的細節定位法來使用，是考生破題最直接有效的手段。
■語篇中的信號詞
在語言運用中，在意義上相互聯繫的詞會同時出現。當我們遇到其中一個，便會自然聯想到這個詞彙鏈中的其它詞。比如我們聽到deposit就會聯想rent，進而聯想到之後可能出現的water bill、gas bill等。通過這些詞語就能連起句子，進一步了解文章的結構脈絡。
■聽力原文中的邏輯信號詞
無論說話還是寫作，都會有一定的篇章邏輯，這些邏輯是以相關的邏輯詞加以連接的。雅思聽力的出題思路也是按說話者的邏輯順序來的，掌握了這些邏輯詞，我們就能以最快的速度找到答案。比如正確答案常會出現在in addition to、therefore、since、but、 consequently、thus等這些邏輯詞之後。
■語篇中提醒我們答案即將到來的信號詞
比如Now tell me… And what about? Next,I’d like to… So the first thing… Finally, can you tell us.。 . 等。對這些詞一定要非常敏感，正確答案往往會緊隨其後而來。
第二步：預測答案
■填空題的預測
填空題的形式有填表、完成筆記或摘要以及填圖。做填空題時，要對每個待填詞類型做一個大概估計，是填名詞、數詞、動詞還是形容詞等。比如題目是The sheepdog is used to __ sheep. 因為to是不定式符號，那麼填在這裡的顯然應該是一個動詞原形。
■選擇題的預測
選擇題可分為問答式和填充式兩種，對於問答式的題目，應先迅速瀏覽所有題幹，做到對每道題目都有一定的了解。如果還有時間，可以把最長的幾個選項看一下，然後就是邊聽邊看邊選擇了；對於填充式的選擇題，由於其題幹本身不完整，我們除了要瀏覽每道題的題幹，還要看一個該題的長選項來對題目有所了解，如果時間還有剩餘，可以再看看其他長的選項，然後也是邊聽邊看邊選了。總之，盡量多熟悉題目，先看長選項，短選項邊聽邊看也來得及。
第三步：聽錄音
邊聽邊定位題目中的關鍵詞，找出它在錄音中出現的地方。可能是直接定位，也可能是替換，替換包括以下幾種情況：
1.同義詞或近義詞替換：如personal和individual、disadvantage和downside、a decade和ten years、scientist 和researcher、bottom和base等之間的替換。
2.同義詞組的替換：如cope with替換deal with，because of替換due to，particularly替換main attraction等。
3.主動與被動的替換：如Henry Ford invented the production line。換成The production line was invented by Henry Ford。
4.相近句式的改寫替換：如Meal times can not be changed。可以說成No changes should be made to meal times。
5.加減關係的邏輯替換：如Every year he is out of London for 7 months. 替換成He is in London for 5 months per year。
第四步：謄寫答案
我們前30分鐘的任務主要是記筆記，絕大部分是記下答案，其餘則是我們為得出或猜出答案所記的線索。筆記只要能看懂即可，但到了謄題時就有更高要求了，尤其是填空題和簡答題要特別注意以下幾點：
1.大小寫：如時間、地點、人名、職位、專業名稱、標題等，一定要大寫首字母。
2.縮寫：比如星期要用完整的拼寫形式，就是說Mon。通常是不被接受的，要寫成Monday；而Pound、Dollar建議縮寫成符號，放在數字前面，如＄5000。
3.填空字數的限制：通常是No more than 3 words，有時也可能是One word or a number或其他情況。要特別留意題目要求，因為超出字數就沒有分數了。
4.拼寫：英式拼寫跟美式拼寫都接受，拼不出時，可以用同義詞或近義詞來替換，比如你不會寫military寫成army也可以；另外，如果一個詞組中你不會寫修飾詞，也可以只寫出核心詞。比如你應該寫special dietary requirements，但沒有完全記下來，那就寫requirements，也可以接受。
5.語法及詞法：所填內容放到題目中一定要語法或詞法通順，如Products placed here sell well particularly if they are placed __。很多人聽的時候只抓住了eye level，而漏寫了介詞at，這是沒有分數的。這時原來不起眼的介詞就相當關鍵，要格外小心。
總之，IELTS聽力是朝著應用和實踐的方向出題的，並通過細節題和交際運用來表現其考試特點。以上方法能幫助考生把握聽題時的側重點，節省精力，提高效率。朗閣培訓中心雅思教研組預祝“烤鴨”們能在周末的雅思考場上旗開得勝，希望雅思聽力考試應對4步曲能令你輕鬆獲取聽力高分。
問：我是一名高三在讀學生，想申請美國大學今年秋季入學，請問需要做哪些準備，什麼時間申請比較合適？
答：美國大學申請一般要提前大半年做準備，需要有合格的托福和SAT的成績。部分美國前100名的學校的申請就快截止，希望申請的同學抓緊時間。
針對不想放棄高考的學生，我們可以幫助他們申請語言+本科雙錄取，如華盛頓大學，特拉華大學,聖路易斯大學，東北大學，堪薩斯州立大學等作為高考之後的雙保險，確保2010年9月入學，部分學校獎學金保障。
問：我孩子是高三在讀生。聽說瑞典公立大學提前來江蘇招收優秀學生。請問需要什麼條件？
答：瑞典公立大學在江蘇招生已是第二屆了，去年有26名學生全部拿到簽證。入讀瑞典公立大學的優勢：學費全免，本科三年，全英語授課，免預科，免雅思成績，學生享受瑞典國民待遇。招生學校：匯武德大學，達拉那大學。招生專業：經濟與工商管理，統計學，計算機軟件開發，生物醫學，生物信息學。招生對象：高三在讀或高中畢業生，英語基礎良好。需參加校方考試。考試時間(2010年3月開始)，2010年8月入學。
問：我小孩現在高二在讀，我想讓他去澳大利亞或者英國讀預科，請問什麼時候開始申請比較合適？我們現在要做哪些準備？
答：你好，現在正好是中國高二第一學期期末考試的時間，現在申請正是時候，你現在需要提供高中在讀證明，高中成績單，高中成績的均分最好在80 分左右。一般好的學校申請截止日期都是在4月底之前。我們可以幫你申請到英國排名前十位，澳大利亞排名前8位的世界排名前100強大學。您現在還需要做的準備就是讓小孩盡快培訓雅思。